浅析小学科学课外实验的作用与必要性

张励莉

【摘  要】小学科学是学生培养科学兴趣、锻炼探索能力、提高科学素养的关键时期，在这个时间段教师既要保证让学生掌握课堂所教授的科学知识，更要培养学生的动手能力和观察能力。课外科学实验是非常有效的方法，它能让学生主动积极的参与实验，自主探索科学知识。本文通过几个课外实验实例论述了学生进行课外科学实验的作用与必要性。

【关键词】小学科学;课外实验;创造性;协作能力;结合生活

在学生的求学生涯中科学知识占据十分重要的位置，并且随着学历的增加而更加细分、更加深奥、更加抽象。因此学生在小学阶段一定要打好基础，这样才能在今后的求学过程中更加顺利。科学课程要求学生具备动手能力和探索能力，要求学生有强烈的求知欲和觀察分析能力，因此科学实验是必不可少的项目。但是实验室中所进行的实验都是短期、程式化的，学生只要保证操作正确就能得到准确的结果。这种实验在辅助课堂教学方面十分有效，但却不能让学生发挥自主性和创造能力。而课外实验能在课下随时随地长期进行，这种实验能让学生有更强的参与感，在实验过程中锻炼学生的动手和协作能力，提高学生的观察能力，养成学生时刻学习的好习惯，是非常值得教师探索的教学方式。

一、让学生发挥自主性和创造性

科学课外实验是开放性的，教师可以拟定一个主题，为学生提供大致的思路，然后让学生自主选择实验方式和实验材料进行实验。在开放的实验环境下，学生不会产生抵触心理，而是将实验当成一种游戏更加积极主动地去做。在实验过程中学生遇到问题也会积极主动的寻找解决方法，这样学生不仅能运用课堂所学的知识还能在此基础上进行延伸拓展，掌握更多的科学知识。最重要的是，学生能够在实验过程中掌握探索的能力与思路，学会自己发现问题解决问题。实验结束后学生也能为自己的努力与成果感到自豪，这种成就感也是促使学生不断求知的动力。

例如在讲解生态系统这个知识点时，教师可以给学生布置一项任务，自己动手制作一个小的生态瓶。在制作过程中学生会带着几个问题进行，例如完整的生态圈包含哪些参与者、生态系统运行必不可少的要素有哪些、什么样的容器更适合做生态瓶、大型的生态圈和小型的生态圈哪个更能持久运行等等。在实验过程中要求学生每天记录生态瓶中生物的变化并且分析原因。在实验完成后的分享课程中，我发现有的学生的生态瓶存在了好几天，而有的学生的生态瓶中生物早早就失去了活力。而学生们能够比较准确地认识到自己的生态瓶的问题究竟在哪里。在这个实验中我见识到了学生的想象力和创造力，每个生态瓶都让我十分惊叹，学生的创造力是无限的。

二、培养学生的协作能力与责任心

有些课外实验是比较长期且烦琐的，只靠一名学生很难进行到底，因此安排小组进行实验很有必要。小组实验能够锻炼学生团结协作的能力也能激发学生的责任心。学生分工合作，每一名学生负责不同的事务，也可以轮岗进行，在遇到问题时，也能各自发挥所长积极探讨解决方法。教师在实验过程中只要定时汇总学生的实验进程，为学生答疑解惑，及时发现调节学生之间的矛盾即可。

例如在讲解植物的生长变化时，我为学生布置了种植实验任务，让学生分为五人一组自己选择一种种植进行种植，观察植物的生长过程。这项实验进行了一个多月，其中也发生许多有意思的事情。有的学生一开始种的种子没有发芽，好在及时更换了种子。小学生活泼好玩，但是在实验的时间里每个人都能自觉地做好自己的分内事，及时记录种子的生长过程。即使实验过程产生了分歧也能及时解决，求同存异。有的学生用手机记录了每一天种子发芽的情况，在分享过程中震撼了全班同学。学生在实验过程中的认真与专注也让我十分佩服。

三、让学生感受生活，热爱生活

课外科学实验依托于日常生活，学生在实验过程中也能逐渐发现平时注意不到微小事物，感受生活的美好。生活中许多有趣的事物都蕴含着科学知识，例如能自发演奏音乐的音乐盒，通过声音控制的走廊电灯，蹬起来飞快的自行车等等。通过一些科学实验学生能够发现生活中所蕴含的科学现象，发现生活中的无限乐趣。学生能热爱生活，在日常生活中主动学习，才能在未来拥有无限学习的动力和能力。科学虽然有许多枯燥的知识却能在学习过程中衍生出无限的乐趣，将学习的快乐传递给学生，让学生在快乐中学习也是教师义不容辞的责任。

例如在讲解空气知识的时候，空气具备热胀冷缩的特性，且在温度上升时流动速度加快，热空气上升，冷空气下降。我问学生现实中有没有跟这一特性有关的事物，学生很快想到了热气球和孔明灯。于是我布置了制作孔明灯或者热气球的任务。学生从家里带来了各种各样的材料，在制作过程中虽然问题频出，但是每个学生都在积极寻找对策。最后在操场上试飞的时候，学生们满足的笑容十分明媚。

课外实验是课堂的拓展与延伸，它虽然占据了学生的课余时间，但是由于实验内容新鲜有趣，学生在实验过程中更像是在玩。现在许多学生回到家以后做完作业就开始玩手机、看电视、打游戏，与其浪费时间在这些事上，不如让学生做一些更有意义的事情。课外实验不仅能够锻炼学生之间的协作能力，也是增进亲子关系的重要途径。在有趣的课外实验中父母与孩子可以享受难得的游戏时间。课外实验也必须贴合实际，扎根于现实生活，因此要求教师认真设计实验目的与实验范围，防止出现不可能完成的任务，让学生和家长产生反感情绪。

参考文献：

[1]石作再.有效落实小学科学课堂延伸实验的途径[N].六盘水日报，2021-03-17（008）.

[2]崔高周.小学科学实验教学中学生探究式学习方法研究[J].学周刊，2021（11）：15-16.

（作者单位：福建省宁德市古田县第二小学）