小学语文教学的有效性方式

杨静

【摘  要】小学语文是学生在基础学习活动当中的重要学科，通过语文课程的有效教学，可以加强学生基础素养的培养，从整体角度上来看，还可以为小学阶段学生后续的综合发展打下坚实的基础。所以小学语文课程教学中教师应不断进行分析，在实践教学活动当中，适当应用多元化的教学模式，根据现代化的发展，结合学生的实际学习需求采用有效的教学形式，促使学生能够更加深刻的理解语文知识，并且强化学生的综合素养，提高学生的能力，强化小学语文课程教学的有效性，本文就小学语文教学的有效性方式展开了分析

【关键词】小学教育;语文教学;有效方式

随着我们国家现代化教育改革的深入实施，对教师的教学方式有了越来越高的重视度，在传统的教育理念中更加注重学生学习成绩的提高，而在现代化教育改革的深入实施背景下，越来越注重学生综合能力的提高，并且要求教师应在具体的教学活动当中全面提高学生的综合素养。鉴于此，小学语文课程教学中，教师应根据新课程改革中的要求不断创新教学方式，并且充分考虑到学生的综合发展情况，全面推动学生的综合成长，以及发展从而为学生后续的学习成长等打下坚实的基础，这样才能在提高学生学习效果的同时，实现教育的最终目的。

一、激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，对于小学阶段的学生而言，他们只有在具备足够的兴趣前提下才能更加积极主动的探索知识，并且能够加深对所学知识的理解与掌握程度，同时可以激发学生的学习积极性，从总体上来看，对于教学质量的提高有着重要的帮助。因此，小学语文教学过程中教师应注重学生兴趣的激发，结合这一阶段学生的实际学习需求，采用有效的教学模式激发学生学习兴趣，同时引导学生更加积极自主的探索知识，帮助学生建立起语文知识学习的热情，从而推动整体教学质量的提高。

例如，在进行《桂花雨》教学的过程中，为了给学生们带来良好的学习体验，激发学生在课堂中的兴趣，笔者首先在课前通过了现代化网络渠道整理了多种多样的桂花图片、视频等，并且在课堂中通过了多媒体的形式将这些资源展示了出来，通过这种比较直观的形式有效激发了学生的兴趣，集中了学生们在语文课堂中的注意力。其次，笔者根据课本教材中的知识内容展开了讲解，促使学生们在课堂学习活动当中更加积极、主动，并且引导学生们结合相关的图片、视频等资料展开了想象，在无形之中激发了学生的学习兴趣。与此同时，笔者借助这种教学模式丰富了课堂教学的内容与资源，为课堂教学活动的开展注入了新的资源，提高了学生在课堂中的学习积极性，同时实现了良好的教学效果。

二、强化学生思维

思维能力的培养是小学阶段教育事业当中的重要部分，也是广大知识传授者的重要任务之一，教师不仅需要加强学生对知识的掌握程度，还需要不断在教学的过程中强化学生思维能力培养，这样才能为小学阶段学生以后的综合发展打下基础，同时有利于学生日后的综合学习。因此，小学语文教学过程中，教师需要在讲授知识的同时，潜移默化之中强化学生思维，引导学生进行积极自主的思考，培养学生思维能力，同时调动学生在语文课堂学习活动当中的自主性、积极性，让学生在获得知识的同时，还能够为以后的发展打下基础。

例如，在进行《草船借箭》教学的过程中，结合课本教材中的知识内容，为了加强学生的思考，强化学生的思维能力培养，笔者提出了：从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗？周瑜这时心里是怎么想的呢？公事”是什么意思？“推却”又是什么意思？为什么不能推却？诸葛亮为什么答应周瑜如此难办到的任务？草船借箭的过程是哪几节？靠近水寨时，该怎么走？在句子中有没有给提示的词语？“神机妙算”仅仅表现在航线上吗？等问题。在学生们思考这些问题的过程中，笔者引导其结合课本教材中的知识内容进行分析，这样可以有效加强学生对于语文知识的理解程度，并且可以在潜移默化之中强化学生的思维能力、学习能力等，进而实现了良好的语文课堂教学效果。

三、提高学生能力

素质教育是现代化教育背景下提出的新要求，主要是指教师在教学的过程中培养学生综合方面的能力，但是由于大多数教师受传统教育理念的影响比较严重，在具体教学活动当中难以全面落实，进而影响了学生的综合能力提高。小学语文课程教学过程中，教师需要结合新课程改革的要求，以及具体的语文知识内容进行思考，构建出多元化的语文课堂教学模式，引导学生在学习语文知识的过程中，不断提高自身综合能力，这样才能满足新课程改革的要求，并且有效提高教学质量。

例如，在进行《枫桥夜泊》教学的过程中，笔者首先在课堂教学过程中根据不同学生的实际情况，引导他们进行了分组，促使学生们以小组的形式展开了学习活动，让学生们结合课本教材翻译这首古诗，在这种学习活动当中，学生们有着较强的兴趣，同时引导学生们实现了良好的沟通与交流。其次，笔者为了全面加强学生的理解，也会及时对各小组进行指导与帮助，在无形之中强化了學生的理解，并且提高了学生的合作能力、学习能力、团队能力等。如此一来，在这种教学模式之中有效强化了学生的素养，并且为学生的综合发展打下了坚实的基础。

总而言之，语文是小学基础教育当中的关键部分，教师在小学语文教学的过程中可以从多方面进行思考，实施有效的教学策略，全面提高小学阶段学生的综合素养，进而有效推动教学质量与效果的提高，全面实现科学化的教学。

参考文献：

[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.

[2]范文芹.小学语文教学策略研究与实践[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（04）：294.

（作者单位：宁夏银川市兴庆区第六小学碱富桥分校）