问题导向下的小学语文教学创新

周妍

【摘  要】在当前我国教学教育阶段的发展过程，语文作为一门关键性和基础性的教学课程，对于学生的整体学习和成长是会起到非常关键性的作用的。文章基于对小学语文教师在问题导向下的教学创新进行细致的分析和探讨，为教师提供了相关科学的教学改善性建议和方法分析，能够促进教师在问题导向的教学模式指导之下，更好地调整自身的教学，帮助学生在更加科学化的教学影响之下实现语文知识的更好地学习。

【关键词】问题导向;小学语文;教学创新

引言：

我国社会经济的不断发展和进步对于社会教育行业的整体发展是会起到非常重要的推动作用的，在当前的社会教育发展中，国家正对其进行不断的改革和调整，为教育树立更加现代化和新型的教育理念，促进教育实现更好的发展和进步。因此，在当前的小学语文的教学过程中，教师也需要针对相关的教学实践，来渗透问题导向的教学创新，将问题导向融合进对学生的实际教学过程之中。促进教育实现更加长远的发展与进步。

一、问题导向型的教学创新的积极性影响分析

在教育领域，问题导向型的教育方法对于整体的教学是非常的具有意义的，教师在基于对学生进行知识提问、引发学生的学习思考的基础上，来让学生展开更加深入的思考和探究，对于学生的整体学习也会起到非常重要的积极性影响。

（一）充分激发学生的学习兴趣

学生在问题导向型的教学基础之上，在教师的问题引导中，自然就会对问题进行思考，学生调动所学知识和整合相关的关键信息，对问题进行剖析和解答，这也就能够促进学生在不断地思考过程中，提升自我的实际学习能力和水平。学生在一种自主化的学习过程中，能够充分提升自我的學习积极性和学习兴趣[1]。教师在对学生进行问题式的教学引导中，不仅促进自我的教学效率得到更好的提升，还能够使得学生在充分集中自我的学习注意力的基础上，展开更好的学习。由此，教师在基于问题导向型的教学方法之上，对学生进行小学语文专业知识的教学，不仅能够充分调动学生的学习积极性，让学生更好地参与到具体的学习过程之中，还能够促进教师的教学水平得到更好的提升，在不断的教学创新中，促进自我的教学实现更好的发展与进步。

（二）推动教学创新

小学语文教师在传统的教学思维影响之下，很容易将自我的教学局限在固有的教学形式之中，教师没有对自我教学进行创新的主动性，也就会使得学生在长期的固有教学模式影响之下，打压对于语文知识学习的积极性。并且，学生在对专业语文知识进行学习的过程中，也是需要学生充分将自我融入进对知识的理解与记忆中的，只有学生具备充分的学习兴趣和学习自主性，才能够使得教师的教学更加有效和实现高质量的发展。因此，在教师利用问题导向型的教学方法向学生进行教学时，利用向学生提问的形式，促进自我的教学形式更加多元化，创新教学模式，改进自我的教学思维，也就能够使得教育更加有创新性，推动学生更加愿意参与到具体的知识学习之中，促进学生实现更好的语文专业知识的学习。

二、小学语文教师利用问题导向进行教学创新的方法分析

语文课程知识的学习伴随着学生的小学初中高中乃至大学的各个成长学习阶段，教师也需要充分重视对学生的语文教育。小学教师需要不断探索新型的教育方法，在问题导向的基础上，对学生进行教育的方法改善，在问题导向的基础之上，对自我的教学进行不断的创新和改革，使得教育实现更加科学和现代化的发展。

（一）基于教材内容，深入挖掘问题

在当前的教育创新过程中，教师也需要对自我的教学进行不断的探索和改善，采用一种更加新颖和具有现代化教育特色的教育方法来对学生进行知识的输出，帮助学生在新型教育模式的影响之下，对自我的学习进行改善，采用更加科学的学习方法进行学习。小学语文教师在对学生进行知识教学时，大多数都是基于教材的知识内容来向学生进行知识传授的，然而，语文专业知识的学习是非常的广泛的，需要学生进行不断的知识拓展和学习，才能够更好地提升自我的学习专业水平与能力[2]。因此，在教师对学生进行提问教学时，以问题为导向来对学生进行教材知识的传授时，也就需要基于相关的教材内容，深度挖掘其中的语文知识和问题，选择更加有深度的问题让学生进行思考，当学生对问题产生思考却没有具体的答案时，就会有更想要学习和深入了解的欲望，在对教材知识的思考中，查阅更多的课外资料，学生拓展自我的知识面和学习视野，提升自我的学习能力和水平，在自主化的学习过程中，促进综合素质能力的提升。

（二）教师科学提问，采用多元化提问方式

教师在课堂教学中，对学生进行提问是在教学中非常常见和普遍的现象，在许多的课程知识教学中，教师都会利用提问的方式促进学生对知识进行思考。然而，教师对学生的提问并不是随意的和随机的，教师需要针对对于学生所教学的具体知识进行细致化的教学和提问分析。教师思考在教学中的问题和其中的重点内容，提取相关的值得思考的问题，来对学生进行科学的提问分析。学生在对有价值和有思考意义的问题进行自我的思考过程中，也就能够实现对知识的更好理解与记忆。教师帮助学生不但开拓自我的思维和大脑调动知识的能力，在不断完善自我能力中，促进对问题思考更加科学。例如，当教师对学生进行具体的课文教学时，教师可以针对在课文中的相关情节和中心思想，让学生进行自我的阅读学习，带着问题进行阅读，也就会使得学习更加高效和科学。因此，教师在问题导向的基础上，对学生的教学进行不断的创新和改善。

三、结束语

综上所述，在当前的小学语文教学过程中，教师需要对自我的教学进行不断的改善和调整，采用一种更加符合学生实际学习情况的教学方式来促进学生实现更好的学习。教师对学生进行问题的导向教学，帮助学生在不断的问题思考中，开拓自我的学习思维，学生能够推动自我提升学习的自主性，让学生在学习积极性的引导下，更好地思考语文问题，对专业语文知识的学习更加深入和有效。因此，教师在不断的教学改善中，也能够使得自我的教学实现更加现代化和科学化的发展与进步。

参考文献：

[1]奚锦笔. 小学语文课堂因问题导向式而光彩绽放的分析[J]. 新课程（教研版），2020，000（001）：68-69.

[2]徐熔慧. 以问题为导向的启发式教学在小学语文教学中的应用[J]. 智力，2020（25）.

[3]李芳. 新课改下小学语文的教学方法创新的分析[C]// 2020年中小学素质教育创新研究大会论文集. 2020.

（作者单位：河北省邯郸市丛台区曙光小学）