小学阶段的学生运算能力的提升方法分析

何凤兰

【摘  要】小学阶段学生们的数学运算能力能够为他们以后学习数学知识打下坚实的基础，所以小学老师在教学生们数学运算的时候需要注意自己的教学方式，在能够吸引他们注意力的同時还需要让他们对运算产生学习兴趣，只有让他们对运算方式产生兴趣的时候才能够最大限度的提高他们的运算能力，而且运算能力还能够提升学生们对数学知识的积极性。我们现在的科技很发达，老师可以尝试着创新自己的教学模式，用多种不同的方式从各个方面去提高学生们的运算能力，本篇文章主要论述了在小学阶段的老师有哪些能够提高学生们运算能力的方法。

【关键词】小学阶段;运算能力;提升方法

前言：

随着新课程的开展，大多数人开始更注重学生们的全面发展，所以小学老师在传授知识的时候还需要教会学生们该如何把学习的知识运用到我们的实际生活当中，特别是数学中的运算，因为在我们的日常生活中经常用到，这也说明了数学运算涉及的范围很广泛，所以老师需要根据教学的实际情况来培养学生们的运算能力。数字运算可以说是贯穿了整个小学数学阶段，所以运算对于小学生们来说是十分重要的，老师可以从运算概念入手，先让学生对运算有一个简单的了解，然后在给他们进行具体详细的讲解，这样能够让他们更快的记忆，更方便老师提升他们的运算能力。

一、小学数学教学现状

小学生的天性都是爱玩的，但是数学运算需要他们有足够的耐心去对数字进行不同方式的运算，所以现在小学阶段学生们的运算能力不是很好，其中有几个影响因素它们分别是，第一，学生们对运算的概念不是很了解，概念能够把名词进行详细的解释，这不仅能让学生快速的掌握和分清运算各种方式，还能够开发学生们动脑思考的能力，所以现在有很多学生不会数学运算很大程度上都是因为他们对数学概念不了解而造成的。第二，学生们的思维能力弱，数学中的运算是需要学生有较强的逻辑思维能力的，所以当学生们的思维能力都比较弱的时候，他们对老师所讲解的运算会很反感，当老师让他们自己动手去做题的时候，因为他们的思维很弱可能会起到很大的负面作用。第三，老师的教学模式比较落后，老师对于学生们最经常采用的方法是题海战术，因为老师认为只要让学生们做足够多的题目，他们对这些知识就自然而然的掌握了，但是老师忽略了小学数学对于学生们来说是一门很枯燥的学科，他们可能原本就不是很喜欢这门科目，老师又布置这么多的作业可能会打消他们对数学那仅有一点的喜欢。我们都说兴趣是学生们最好的老师，所以老师们在给学生讲授知识的时候需要大胆的对自己的教学模式进行创新，尽自己所能去给学生们建造一个相对比较舒适的学习环境，让学生们在玩中提升自己的运算能力。第四，学生们认识的运算方法比较少，学生们在解决一道大题的时候可能会用到很多种运算方法，在他们对运算方法的认识有限时，他们很难发挥自己的想象能力，从而导致他们的解题能力下降。因此，老师可以经常与学生们进行交流，这样既能拉近师生之间的距离，也能让老师更了解学生的学习情况，从而能够设计出适合学生的教学模式。

二、提高学生运算能力的方法

2.1出声思维法

出声思维即让被试利用外部言语进行思考，使自己的思维过程外显化并得以在一定程度上被直接观察。出声思维是指让学生们在心中把整个运算过程演化一遍得出答案之后，再让他们用外部语言来进行讲解这道题。这种方法能够提高学生们的反应能力，而且在答题的过程中有很多的学生能够在心中算出答案，但是不能够准确的把所有步骤写在试卷上，所以老师可以通过出声思维法来提高他们的思维记忆，这样能使学生们的解题思路更清晰、更完整。

研究学者针对出声思维进行讨论，他们一致认为出声思维优势非常明显，学生思维的全过程能够有所掌握。对于老师而言，运用该种方法能够进一步了解学生，在看到学生开始的一些错误尝试时能够针对性采取策略。学生们在学习中，他们的听觉和视觉都会以自己独特的方式去对知识进行记忆，但是听觉的效果更好一些，因为说出的话能够提高学生们的注意力，让他们清晰的理解知识的含义。例如老师在举例125+342-202这种类型的题目的时候，学生们大多都是先算前面的加法，后算减法，为了避免学生们在抄写题目的时候会出现的一些错误，这时老师让学生大声的读出题目，可以让学生们精神集中，从而提高学生们的运算准确度。但是出声思维不利于我们解决简单的问题，出声思维不能帮助学生们解决应用题这种运算量比较大的题目，用出声思维法去解决一些简单的题会让学生们降低解题速度，所以老师要根据实际情况对运算方法进行合理的使用。

2.2乘法口诀

在小学阶段加、减、乘、除是学生们学习数学的基础知识，这些口诀会伴随着他们上到高中甚至是大学。根据教学实践我们可以得出，我们所看到的任何一个比较复杂的题目都是由简单的问题组成的，无论是几位数的计算都离不开10以内的乘法口诀，所以在小学阶段老师必须要求学生们对乘法口诀进行背诵，当他们能够熟练的背诵出来的时候，老师就可以教他们如何在题目中运用，同时也可通过小组比赛方式进行，以提高学生练习的主动性，转变学生被动学习的状态。在实际教学中，教师可以在课堂上给学生预留10分钟进行计算题运算，总结一些运算技巧，如25×4=100，10×10=225等，从而尽可能得到节约学生的练习时间。刚开始练习的时候他们可能会算不太准，但是老师可以从题量和算题的速度上面来训练他们，让他们达到烂熟于心的程度。例如老师可以以游戏、听算、心算等方法让学生们对题目进行快速的计算，教给他们运算的技巧，以此来提高小学生的运算能力。

2.3引导学生对错题进行反思

在教学过程中发现较多的学生出现错误，并不是因为没有掌握计算方法，而是因为做题时太马虎、审题不认真所致。因此，在教学过程中教师需要加强学生对错题反思的重视，引导学生深入分析、思考自己运算错误的原因，引导学生认真审题、认真计算，从而尽可能的减少因粗心和审题不认真而造成运算错误，提高其运算准确性。

三、结束语

总而言之，小学数学运算对于学生们来说有非常重要的作用，所以老师在教学生们运算的时候需要有耐心，然后老师可以通过各种各样的方法来提高学生们对数学运算的兴趣。老师可以把各种类型的题目给学生们进行详细的分析，让他们在分析的过程中找到适合他们自己的运算方法，而且老师还可以把题目生活化，让他们在生活中寻找运算规律，运算能力需要老师对学生们进行长期的培养，它是学生们在练习过程中慢慢积累而成的，所以老师对他们需要有足够多的耐心去教导他们，这样才能够让学生们的数学运算能力得以提升。

参考文献：

[1]吉拉石以. 小学数学运算能力的提升方式分析与研究[J]. 读写算，2019，000（006）：140.

[2]邹志勇. 小学数学关于学生计算能力提高的方法分析[J]. 赢未来，2017（34）：292-292.

[3]张大鹏. 浅析如何提高小学阶段学生数学计算能力[J]. 好家长，2017（41）：105-105.

（作者单位：广西省来宾市武宣县长寿小学）