浅谈新课程背景下小学教育管理改革

摘要：在新课程改革不断推进的今天，教育管理改革也受到了学校以及社会的高度关注与重视，从一个人的发展规律来看，小学阶段受到的教育对学生的未来发展有着极其重要的影响，但是由于小学生的年龄小导致各方面的能力不强，因此需要老师的用心教育与指导。尤其是在小学教育管理中，老师应该关注学生的心理变化，尊重学生在课堂中的主体地位，为学生创造一个轻松和谐的学习氛围，从而推动学生的全面发展，而在本文的探讨中，我们重点研究目前小学教育管理中存在的一些问题以及如何在新课程背景下进行相应的改革。

关键词：新课程;小学教育;管理改革

前言：

随着新课改的进行，社会对小学教育管理也提出了更高的要求，不仅仅要提高小学教育质量，还要充分考虑到学生的认知发展。小学教育管理主要指的就是根据社会发展的要求与学生的发展特征进行教师与学生双方的管理，从而保证在教学的过程中处理好学生与老师之间的关系，最终实现良好的教学效果。目前我国的经济与文化水平都在快速发展，教学理念以及教学方法都发生了很大的改变，而我们需要做的就是了解新课改的目的，并探索出更多具有时效性的管理措施。

1.目前小学教育管理中存在的问题

1.1教学管理者的思想未能根本改变

之所以要对小学教育管理进行改革，一方面在于要落实新课该的要求，另一方面在于教学管理者的思想观念已经不能够满足快速发展的时代要求。校长作为整个小学阶段教育的管理者，在管理观念上还是存在着老旧观念，管理手段以及管理方式依旧非常落后，由于没有考虑到学生的实际发展，导致目前的很多管理方法仅仅是一个形式，没有落实到实际。并且还有很多管理者认为只要保证每个学生都能够按时上课就能够管理好学校，实际上，不仅仅需要对学生的行为进行管束，还需要对老师进行一定的培养，了解学生内心的实际需求，才能够真正处理好师生之间的关系，之后的课程学习也会轻松很多，所以说在进行管理改革的前提就是转变管理者的思想。

1.2教师的专业能力难以满足需求

对于小学教师队伍来讲，他们的水平以及福利待遇和中学以及大学教师相比存在很大的差异，再加上我国的教育资源分配不均匀，导致很多地区的小学老师资质不够，学历不高，从而在进行小学教育改革的时候就会造成很多困难。这些都会对教学质量造成直接的影响，还有一个原因就在于由于很多小学老师没有接受过专业的能力培养，导致他们没有创新意识，没有把学生当作课堂的主体，通常都是老师在上面讲着，学生在下面听着，处于被动的接受者。由于老师的教学方式单一，导致学生认为课堂十分枯燥，总体而言，课堂的教学效率就会降低很多，很多课程安排不能够顺利完成，并且由于老师的教学观念比较传统，会给学生布置很多作业导致学生学习压力大，对学习渐渐丧失了兴趣。

1.3不能够正确对待教学质量检查

在很多时候，小学老师仅仅把教学质量检查看作一种考试，为了能够提高成绩，他们会利用各种方法想办法提高学生的学习成绩。在他们的眼中，学生的成绩越高、班级平均分越高，就代表着教学质量很高。实际上，这种错误的思想不仅仅增加了小学生的功利心，还忽略了学生的全面发展。并且进行教学质量检查的方式通常是组织一堆老师进行听课，并对课堂氛围进行评价。一般情况下老师为了课堂不出现差错，会提前排练很多遍，不仅浪费了学生的正常学习时间，还会影响课程的正常进行，导致学生很苦恼。

2.新课程背景下小学教学管理的对策研究

2.1教学管理者要转变自己的管理理念

对于教学管理改革来讲，我们必须认识到现阶段存在的问题，才能够进行具有针对性的改革措施。首先最重要的就是教学管理者要转变自己的转变观念，只有确保管理者的管理理念正确、具有创新性，才能够把小学教育管理提上去。之后管理者需要组织老师进行相关的培训，对于新招收的老师以及老教师的待遇需要有一定的差别，要关注新老师的心理成长，帮助他们了解教学常规，从而积累教学经验，并且管理者不能认为自己高高在上，而是应该和老师以及学生共同成长，要尊重学生的个性化发展，针对于不同年龄段学生的学习能力以及心理发展开展具有针对性的教学，培养学生的创新精神以及实践能力，对教学环境进行优化，从而提高小学教育管理效率。

2.2提高教師的专业素质

我们都知道，高素质的教师团队是保障教育管理实效性的重要保障。所以在新课程背景下进行小学教育改革的时候，必须要重视提升老师的专业素质。可以经常组织教师团队进行教学经验交流，开展一些常规的教师培训活动，可以花费资金聘请一些专家以讲座、评比等形式提升老师的专业素质，老师需要转变自己的教学观念，摒弃落后的教学方式，以先进的理论以及技术手段进行教学，还要听从学生的反馈，了解学生在教学中存在的问题，从而进行重点讲解，小学教师还容易出现的一个问题就是批评学生，虽然说小学生比较调皮，但是老师应该改变自己的教育方式，防止学生因为恐惧对学习失去兴趣，在学生出现错误的时候老师要与其沟通了解问题出现的原因，从而有效解决该问题，要提升教师的沟通技巧，以个人魅力影响学生。

2.3合理安排教学内容

由于小学阶段的学生年龄教学，因此会比较贪玩，因在在新课程改革的不断推进下，必须对学生的主体地位进行中试，要合理安排教学内容，不仅让学生能够掌握课本中讲解的内容，还让学生有时间去发展自己的兴趣。为了让学生提高知识的接受度，老师可以用更加具体的方式将课本知识呈现出来，比如说使用多媒体将一些知识用图片或者视频的方式进行总结，或者分小组讨论等，通过这样的方式增加学生的学习印象，从而提高课堂的教学效率。

总结

总的来说，在新课程背景下进行小学教育改革是提高学校的管理水平以及效率的重要课题，对于加强小学的教育教学质量具有实际意义。要重视学生与教师之间的关系，为学生之后的学习打下坚实的基础，健全学校的教育教学管理制度，不断提升老师的专业素质，学校的管理者以及教师要在管理实践中不断创新，促进学生的健康成长，不断提升学校的管理质量与效率，对于目前存在的问题应该积极寻找解决方法，从而全面推动素质教育改革，提高小学教育管理改革的方向性与有效性。

参考文献：

[1]胡朝术.浅谈新课程背景下小学教育管理改革[J].教育科学（全文版），2016 （12）：00252-00252.

[2]饶升桥.浅谈新课程背景下小学教育管理改革[J].基础教育论坛，2015 （4X）：25.

作者简介：李笑歌（1988.08-）女，民族：汉，籍贯：吉林省松原市，职称：助理研究员，学历：研究生，研究方向：教育管理。