核心素养下的高中语文教学有效性探究

黄敏

摘 要：要想提高高中语文教学的有效性，需要明确本门科目的核心素养以及这门科目所需要学生掌握的知识和能力。教师只有明白了这些要素才能够在教学的过程当中有针对性的教学，从而不断地提高学生在课堂上学习的效率，自然就可以构建一个高效的课堂。本文主要探讨的是在核心素养下如何提高高中语文教学的有效性。

关键词：核心素养;高中语文;教学有效性

在新课改的大背景下对于教学提出了更高的要求，要求现如今的教学方式和教学理念应当打破之前传统教学观念和教学方式的束缚，运用更加新型的教学方式进行教学，从而激发学生在课堂上的学习兴趣和学习积极性，使得课堂的教学变得更加的高效。因此，为了适应这个教育大趋势的发展，教师要根据高中语文教学的核心素养来具体安排课堂上的教学方式以及教学内容，使得学生能够通过教师的教学逐步地提高他们自身的语文素养，同时也能够使得课堂上的教学变得更加的高效。

一、语文的核心素养有哪些

在学习任何一门科目的时候，都必须对这门科目进行深层次的理解和研究，了解这门科目的核心素养是什么，这样才能够使得教师能够在教学的时候进行有针对性的教学，从而使得学生能够真正的提高自身在这门科目学习中的学习效率。而高中语文的核心素养也就是需要在教师教学的过程当中，培养学生的语言能力、思维能力、审美能力以及文化修养。所谓的语言能力就是学生通过对于汉字的学习以及能用相应的词汇来造句，从而用这些句子来表达自己的内心情感以及对待某件事物的看法，从而使得学生能够通过语文的学习提高他们的语言能力和与别人进行沟通的能力。而思维能力实则是语言能力的内在体现，学生在语文学习的过程当中，对于一些语言的表达以及问题的回答都是需要先在大脑当中进行思考，再通过学生的语言组织能力进行表达。而高中语文核心素养当中的审美情趣和文化修养则是需要在教学的过程当中不断地扩展学生的学习知识面，让他们广泛的接触更多的语文知识从而不断扩展他们的视野，培养他们高超的理解能力、审美能力以及文化修养。因此，在高中语文教学的核心素养指导下，教师需要提高学生的语言构建与运用能力、思维的发展与提升能力、审美鉴赏与创造能力以及文化传承与理解能力，而这几方面能力的提高也是对高中语文核心素养的体现。

二、核心素养下提高高中语文教学有效性的途径

1.明确课堂教学目标，确保学生的课堂学习质量。

书本上的理论知识是培养学生语文素养的基础，同时也是提高课堂教学有效性的关键保障。因此，教师在教学的过程当中应当明确本节课的教学目标，确保学生能够在课堂上学习到大量的知识，不断地提高他们在课堂上的学习质量。而教师教学目标的制定则需要按照相关教育部门所制定的教学大纲来进行具体的教学内容安排，同时教师在明确教学目标之后也应当考虑学生的理解能力和接受能力，从而在教学课堂上安排适当的教学内容。在教学内容难易程度方面，教师也应当在课前结合教学目标进行相应的安排，课堂上的教学内容安排应该难易结合，从而使得学生在学习的过程当中就能够巩固基础又能够获得提升。而在高中语文教学过程当中只有教师明确了课堂教学目标，才能够进行有针对性的、高效的教学，确保学生的课堂学习质量，从而不断培养学生的语文学习素养。

2.活跃课堂氛围，增强学生的思维能力培养。

据有关研究表明，大脑思维活跃的程度与人所处的环境密切相关。在一个轻松、愉悦且活跃的环境当中，人的大脑思维往往处于非常跳跃的状态，这种状态会使得人们突破自己的思维极限产生意想不到的一些想法，从而不断地增强他们自身对事物的理解能力和思维能力。而在语文课堂的教学当中，课堂的授课方式以及授课内容往往使得课堂的教学变得十分的枯燥和乏味，从而就容易使得课堂的氛围变得十分的低沉。而语文课堂枯燥乏味的原因则是因为教师在课堂上授课所运用的语言、语调十分的平淡，不能够激发学生学习的激情。因此，教师在教学的时候所运用的语言应该富有激情和情感，尤其是在朗读相关文章的时候要根据情节的变化进行语调的转换，从而能够把学生带入到具体的情境当中，带动学生在课堂上一起思考和理解文章当中的相关情感的表达。而教师幽默的语调和学生积极的参与，则会使得课堂氛围变得更加的活跃，学生也会在教师富有激情的课堂讲解当中不断地激发他们自身的理解能力和创造能力，从而增强他们的语文学习思维的培养。

3.举办演讲比赛，增强学生的语言能力。

学习的最终目的就是能够使得学生把所学到的知识进行相应的展现和运用，而在语文教学的过程当中关键的是要培养学生的语言能力。教师在教学的过程当中应当为学生知识的具体运用创造合适的环境和机会，使得学生能够通过这些机会来把自己所学到的知识进行相应的展现，从而在实践的过程当中不断地增强他们对于语文这门科目学习的自信。因此，教师可以定期的开展语文演讲比赛，让学生通过演讲比赛来不断增强自身的语言能力和知识的运用能力，从而使得他们的学习能够变得更加的高效。教师在组织相关比赛的时候应该给定学生一个灵活的题目让他们进行自主的思考，然后通过书面语言进行相应主题的呈现，在这个过程当中就可以锻炼学生的写作能力。同时教师也应当积极地号召班级的学生参与进来，在通过现场演讲的过程当中学生就能够克服自己内心当中的胆怯，增强他们的语言表达能力和语言应用能力，而学生这些能力的提高，则会使得他们在今后的学习当中学习得更加的高效。

4.培养学生良好的阅读习惯，增强学生的审美情趣。

在高中语文教学的过程当中，对于课堂相关知识点讲解通常需要学生拥有较强的理解能力，只有这样才能够使得他们在课堂上进行高效率的学习和记忆。而提高学生理解能力最好的途径就是通过相应文章的阅读，因此，学生应当在阅读相应读物的同时，培养自己良好的阅读习惯，通过自身的阅读和理解来增强对于事物的分析和鉴赏，从而增强学生的审美情趣。在现如今的阅读过程当中，学生往往会呈现出一种非常急躁的阅读心态，他们根本没有对文中的语句以及相应的情节进行具体的分析，阅读文章就如同囫囵吞枣一样、一遍而过，只能记住文章的大概，这就使得他们养成了一个不良好的阅读习惯。因此，要想在课堂上培养学生的理解能力，使得学生学习得更加高效，就应该培养学生良好的阅读习惯，从而不断地增强他们的理解能力。学生在进行相关读物阅读的时候应当逐字逐句的进行理解，遇到不懂的词句应该在文中进行标注，然后再对这些语句进行反复的阅读，从而加强对于这些语句的理解。同时对于一些关键性的语句也应当在文中进行相应的标注，以此方便学生总结相关文章的中心思想，理清文章的结构和脉络。只有学生通过阅读养成良好的阅读习惯，他们才能够更加的细心和耐心的对文中的好词好句进行鉴赏、摘抄，從而不断地培养他们自身的审美情趣。而学生审美情趣的提高也有利于他们在今后考试当中的阅读理解和诗歌鉴赏当中把握得更加准确，从而使得学生能够高效地完成语文的相关测试。

5.增强课外知识教学，提高学生的文化修养。

在高中语文教学的过程当中，教学内容涉及的面非常的广，因此，教师在教学的过程当中讲解的教学内容并不能够仅仅局限于课本上的内容。教师在教学的过程当中应当根据书本上的内容进行相应的扩充，增强学生对于课外知识的学习，不断地扩展他们的眼界和视野，从而能够使得他们的文化修养得到进一步的提升。这就需要教师在上课之前做好充足的教学准备，把文章当中能够扩展的知识点提前做好标注，在进行相关知识点讲解的时候依次为学生进行详细的扩展和延伸。例如，教师在帮助学生分析文言文和诗歌鉴赏的时候，不能仅仅把文章当中的一些关键词句按照以往的教学方式进行详细的讲解，而应当把这篇文章的朝代和作者的生平进行逐一的介绍。从而使得学生在学习的过程当中，不仅仅能够学到一些基础的语文知识，还能够对我国的历史文化以及一些朝代的变迁有一个大致的了解，而这些内容可以极大地扩充他们脑海当中的语文知识库，使得他们的文化修养得到进一步的提升。学生文化修养得到了提升，也会使得他们在今后写作的过程当中写作素材变得更加的丰富，所运用的词汇变得更加的准确。

总之，在高中语文教学的过程当中要想使得课堂教学变得更加高效，教师就需要明白高中语文的核心素养是什么，同时在教学的过程当中帮助学生培养相应的语文核心素养。教师应该明确课堂上的教学目标，确保学生在课堂上学习质量。同时教师也应该活跃课堂上的学习氛围，增强学生的思维能力的培养;举办演讲比赛，增强学生对于语言的运用能力;培养学生良好的阅读习惯，增强他们的审美情趣。除此之外，教师还应当在教学的过程当中，增强学生的课外知识教学，从而不断提高学生的文化素养。

参考文献：

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