试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

肖娟

小学数学是小学阶段最主要的基础教育课程之一，它的重要性不言而喻。如何在新课程改革的背景下实现小学数学教育质量的不断提升是很多教育界人士普遍关心的问题，本文旨在以新课程改革为背景，积极探索小学数学教学方法的创新。

一、革新教学思想，树立以学生为本的意识

在新课程改革的教育背景下，要想找到小学数学创新的教学方法就应该改变传统的教学思想，树立学生的主体地位。具体可以在教师队伍中普及新课程改革的内容、加强宣传教育、开展教学思想革新培训，等等。“授人以鱼不如授人以渔”，老师要由灌输知识改变为指引和指导学生学习，教给学生学习的方法和技巧，鼓励学生用心思考和探索。老师不要事必躬亲，在课堂上应充分尊重学生的主体地位，给学生足够的自我发挥空间。

二、结合多媒体信息技术，实现小学数学教学方法的创新

随着多媒体信息技术的普遍使用，在教学过程中应用多媒体技术给学生做演示已不再是天方夜谭。多媒体技术互动性强，使用方便，内容形象生动、丰富有趣，能迅速引起学生们的注意力。教师可以抓住多媒体信息技术的这些特点，合理运用多媒体对于这个年龄段活跃多动、注意力难以集中的小学生非常有效。老师可以在课前准备一些与教学内容相关的音视频或图片、动画短片，在教学中播放给学生观看，为课堂增加趣味，把乏味的课堂变为主动学习的天堂。

三、追求鼓励式教学，激发学生的学习兴趣

小学阶段是小学生身心健康发展的关键阶段，老师要在教学过程中照顾学生的自尊心，任何时候都不能当众冷嘲热讽甚至体罚学生，要经常给学生鼓励和适当的奖励。在数学教学中，老师可以合理组织一些竞赛活动，对于活动中表现优异和进步较大的同学要提出表扬，增强他们的自信心，提高对数学学习的热爱程度。值得注意的是，老师要辩证地使用奖励，掌握好分寸，长期盲目地对学生给予物质奖励是不可取的，这会让学生缺乏正确的学习态度，失去学习乐趣，更严重的会让学生产生厌学的心理。所以在教学过程中，老师只能适度奖励。

老师在批改作业时可以使用无“×”批改法。对于大部分小学生来说，老师对自己作业的批改会在一定程度上影响自己的学习情绪和学习心态，看到老师打的“√”会感觉自己得到了认可，会有一种成就感，感觉很开心，学习动力也会更大，但看到老师批改的红“×”时则会感到失落，时间长了会容易感觉不到学习乐趣，学习动力也大打折扣。所以，老师在发现学生的错误后不要立即打“×”，给学生机会让他们对错题进行更正，待更正无误后还是给学生打上“√”，通过这种无“×”作业批改，老师可以把批评转化为表扬，学生能把自卑转化为自信，把厌学转化为好学。

四、适当减负，合理增效

现在不少学生的家长为了让自己的孩子变得更优秀，在孩子小学阶段就已经为他们报名了各种各样的兴趣班和培训班，使得孩子小小年纪就压力过大，自然没有更多精力放在课堂学习上。为了提高学生的学习效率，老师要针对学生的教育问题多和家长沟通，实行家校共育，要和家长明确“适当减负，合理增效”的观念，让家长明白劳逸结合对学生学习成绩进步的重要性。除此之外，老师也要适当减少学生的课外练习作业，给学生更多的课外探索和自由实践的时间，让学生自由发挥，真正实现减负增效，提高学生的学习效率。

五、提高教师综合素質，完善师资队伍

创新小学数学教学方法还要重视提高教师的综合素质，教师水平的高低对学生学习效率的影响是关键性的，应该加强教师师资队伍的建设，加强对老师所负责班级的学生的成绩考核，强化教师责任感，经常进行教师评优评先活动。

综上所述，创新小学数学的教学方法，老师在具体的教学过程中应该以学生为主体，根据实际情况科学合理地选择最适合学生的方法开展教学。