大学班主任在立德树人中的作用与实现路径探析
2020-04-22朱扬清
朱扬清
摘 要:习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。大学班主任与大学生在生活、学习和各项活动中接触最为紧密,在立德树人过程中,班主任能够起到是大学生健康成长的引路人、是优良班级文化的设计者、是学校各部门、学科老师、家长和学生之间有效沟通的协调者的作用。班主任能够从班级文化建设、全面了解学生、引导学生学习模式转变、加强学生政治思想教育、帮助学生制订专业学习规划和职业规划、引导学生学好基础课、帮助学生实现考研梦想、引导学生创新创业等路径实现大学生立德树人。
关键词:班主任;立德树人;实现路径
中图分类号:C961 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2020)12-0109-06
Abstract: General secretary Xi Jinping pointed out at the National Conference on Ideological and Political Work in Colleges and Universities that we should persist in taking the moral education as the central link, and integrate the ideological and political work throughout the whole process of education and teaching so as to achieve full education and all-round education, and strive to create a new prospect for the development of higher education in China. In the process of moral education, the header teacher in charge of a class can play the role of a guide for the healthy growth of college students, a designer of excellent class culture, and a coordinator for effective communication among all departments, teachers, parents and students. The counselor can realize the moral cultivation of college students from the aspects of class culture construction, comprehensive understanding of students, guiding students to change their learning mode, strengthening students' political and ideological education, helping students to make professional learning plans and career plans, guiding students to learn basic courses, helping students to realize their dream through postgraduate entrance examination, and guiding students to create new businesses.
Keywords: counselor; moral education and talent cultivation; realization path
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德樹人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。高校要把立德树人作为根本任务,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人的长效机制[2]。
2004年10月,中共中央、国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,指出“班级是大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。”[3]班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
大学班主任一般从新生入学开始,一直陪伴学生到大学毕业,对于学生的个人性格、思想状态、学业情况、社团活动、生活习惯、未来追求、家庭情况等都比较了解,在引导、培养学生立德树人方面发挥重要作用,是大学培养立德树人的关键队伍。本文在对立德树人内涵进行充分理解的基础上,对大学班主任在立德树人工作中发挥的作用和实现路径进行了论述。
一、立德树人的内涵理解
立德树人可以分为“立德”和“树人”两部分来理解。
立德就是树立德业的意思。《左传·襄公二十四年》有:“大上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”意思是“人生最高的境界是立德有德、实现道德理想,其次是事业追求、建立功业,再次是有知识、著书立说。这三者是人生不朽的表现。”“立德”居人生三不朽之首,即立德是最高的境界。[4]
树人就是培养人才的意思。《管子·权修》有:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”意思是“一年的计划,不如种植五谷;十年的计划,不如种植树木;终身计划,不如培育人才”。“十年树木,百年树人”即来自于此。有培养人才要花很久的时间,也有不容易的意思,即树人作为终身之计,是十分重要而艰难的。[5]
立德是树人的基础,树人是立德的目标。在新时期,重提立德树人,意义重大。目前的在校大学生都是00后,他们多数是独生子女,世界观、价值观和人生观还没有完全成熟,他们是互联网的原著民,接触来自国际、国内,古代和现代等多方面的信息,有些信息鱼目混杂,如不加以正确引导,很有可能使青年大学生在思想上背离社会主义核心价值观,甚至成为民族和国家的罪人。
2018年5月2日在与北京大学师生座谈时,习近平总书记指出:“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节,做到以树人为核心,以立德为根本。”“广大青年要努力成为有理想、有学问、有才干的实干家,在新时代干出一番事业。”“要爱国,忠于祖国,忠于人民”“要励志,立鸿鹄志,做奋斗者”“要求真,求真学问,练真本领”“要力行,知行合一,做实干家”[6]。总书记的重要讲话,在为我国教育工作坚持立德树人根本任务提出新要求的同时,也为我们在新时代牢牢抓住理想信念铸魂这个关键环节完成立德树人根本任务指明了方向。
习近平在全国教育大会上强调:坚持中国特色社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记强调立德树人要在六个方面下功夫。要在坚定理想信念上下功夫,增强学生“四个自信”,引导学生立志为共产主义的远大理想和中国特色社会主义共同理想奋斗。要在厚植爱国主义情怀上下功夫,以爱国主义为精神底色,教育引导学生爱国爱党,立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。要在加强品德修养上下功夫,教育引导学生以社会主义核心价值观为情感认同和行为习惯,学会做人,做有大爱大德大情怀的时代新人。要在增長知识见识上下功夫,让学生求真学问,练真本领,沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。要在培养奋斗精神上下功夫,历练学生的担当、奋斗精神,培育学生志存高远境界和自强不息人生态度。要在增强综合素质上下功夫,培养学生的综合能力和创新思维。[7]
加强大学生社会主义核心价值观的培养作为立德树人的重要抓手。习近平总书记指出:“人类社会发展的历史表明,对一个民族、一个国家来说,最持久、最深层的力量是全社会共同认可的核心价值观。”如果没有共同的核心价值观,一个民族、一个国家就会魂无定所、行无依归[8]。在当代中国,我们的民族、我们的国家应该坚守社会主义核心价值观,就是党的十八大提出要倡导“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”。习近平总书记指出,要“用社会主义核心价值观凝魂聚力,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养”。必须通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、行为实践、制度保障等,使社会主义核心价值观内化于心,外化于行。
树人就是在立德的基础上,培养大学生具有健康的体魄,掌握专业知识和现代科学技术,能够解决企业、行业的规划、设计和工程问题,培养大学生敢于创新、勇于创业的勇气和能力,使大学生在工作中不怕困难、勇挑重担,不断精益求精、追求卓越,为社会主义现代化事业贡献聪明才智和美好青春年华。
二、大学班主任在立德树人中的作用
1. 大学班主任是学生健康成长的引路人。大学班主任能够在政治思想、专业学习、职业规划、心理成长上成为大学生的引导者、引路人。
大学班主任是大学生政治思想的引路人。刚进入大学的大学生,在心智上未完全成熟,世界观、价值观和人生观需要进一步的引导和培养。班主任可以通过各种场合、各种形式以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以社会主义公民道德规范为基础,引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观,增强学生的公民道德意识、爱党爱国爱民的意识,使学生的思想走上正确的方向,真正从思想上成为社会主义现代化的建设者和接班人。
大学班主任是大学生专业学习、职业规划的引路人。大学的学习与高中完全不同,大学的学习更加强调自主学习,教师上完课以后就离开教室,不会像中学那样在教室辅导学生,而是需要学生自己合理安排时间进行学习。很多学生不能很快适应这一学习模式的转变,不知道如何使用时间安排自己的学习,从而造成学业的困惑,进而影响生活、学生交往等许多方面。针对这一问题,班主任要及早与学生进行沟通,讲解大学学习模式的内涵,如何充分利用时间,合理安排大学的专业学习、社团活动,使学生的时间利用充分,能够很快适应大学的学习。学生在进入大学以前,主要精力都放在学习上,不需要考虑职业就业方面的问题,大学学习不仅要学习专业知识,还要考虑未来职业方向、如何就业创业、如何考取研究生进一步深造等问题,这些问题对于大学生来讲,是懵懂的,没有明确的思路。班主任不仅是学生思想上的引路人,他们还都是专业教师,对自己的专业非常熟悉,清楚专业就业方向。班主任需要尽早向学生分析就业形势、社会需要的专业岗位、创业空间和创业方向以及可以到哪些学校考取哪些方向的研究生,都需要哪些专业知识、专业技能及创业思维、创业勇气和创业能力,为学生理清大学四年的学习规划和职业规划,并给出具体的指导意见,让学生沿着清晰的思路安排大学四年的学习和生活。
班主任是大学生心理健康成长的引导者。大学生多数都是独生子女,都是家长的掌上明珠,在父母的宠爱中长大,很多方面都是以自我为中心,与他人发生意见相左时,经常坚持己见,互不相让,产生学生之间、师生之间的冲突。班主任对每个学生的性格、家庭背景比较了解,清楚与学生交流的抓手,与大学生能够有效交流,化解学生之间、师生之间的误解、冲突,使学生之间形成一个良好互动的关系,引导学生构建一个理解、谅解、包容的胸怀,使学生的心理状态逐步走向开放、正能量,有一个积极、向上为社会做贡献、帮助他人、战胜困难的强大心理。
4. 引导学生形成“以学为中心”的学习模式。在第一次班会中,除选举班委会成员以外,还要向所有学生讲解大学与中学学习模式的不同,大学学习是以“学生学习为中心”的模式。大学老师上完课以后,就离开课室去从事科研、社会服务、备课等工作,不会主动联系学生,需要学生按照教学大綱、教材以及老师讲解内容进行复习,课前进行预习,还要查阅资料进行学科前沿知识的学习,遇到问题,要主动联系老师、请教老师,老师会热情回答,帮助学生解决学习上的困难。
大学的学习除学习理论课、实验课的内容以外,还要积极从事一些项目研究工作,可以跟随老师做科研项目,也可以申报学校的学生学术基金项目、实验室开放基金项目、创业创新项目等。这些项目的参加,都需要学好基础知识、掌握基本技能。在参与时间上,一般在大二以后。有了上述项目研究基础,可以参加各种项目竞赛,进一步提升学生的综合能力。
大学除了通过专业课学习、参加研究项目以外,还要积极参与学校的社团活动,通过活动锻炼自己各方面的能力。但在选择社团组织时,一定要根据自己的兴趣、时间和精力,量力而行,每个学生最好每个学年选择一个社团组织进行活动,既可以集中精力为社团工作,锻炼自己的能力,又不会花太多的时间和精力,影响课程学习、项目研究工作。
大学第一学期,一定要注重这一学习模式的转变,学好高等数学、大学物理等基础课,为后续专业课学习、考研等打下良好基础。
5. 加强学生政治思想引导。加强大学生政治思想引导是班主任要抓的头等工作,要春风化雨、润物无声,要内化于心、外化于行。通过开展一系列活动,在学生头脑中树立起正确的政治思想,爱党爱国爱人民,为社会主义建设增长才干。学生政治思想的引导,要从学生入学的第一学期开始抓,根据学生的学业学习、社团活动等情况,在第一学期安排3次主题学习活动,加强大学生的政治思想引导工作和文明宿舍、班风学风规则的学习与制订。
学生报到后,一般学校要进行为期2周左右的军训,白天操练,晚上进行军事理论学习。班主任可以结合学生进行的军事理论学习,除引导学生学好基本军事理论以外,可以安排学生进行军事主题学习,如中国军事史学习,可以一个学生一组,也可以几个学生一组进行小组学习。让学生自己查找资料,分析古代军事、近代军事、现代军事的兵器特点、战争思想,重点总结现代军事史发展的主要阶段、著名战斗、中国共产党领导的人民军队为什么能够取得胜利等问题,形成word文档,在word文档内容基础上进一步分析总结,形成ppt文档。将每一小组的主题学习word文档和ppt文档上传到班级QQ群,供所有学生互相学习,最后由所有学生投票推荐6组学生在主题班会上进行演讲。在第6周左右召开主题班会,邀请马克思主义学院的老师、辅导员与班主任一起作为评委老师,让推荐上来的学生进行中国军事史学习汇报,每组学生汇报后,其他学生进行补充、讨论,评委老师进行点评,最后由全体学生打分(占总评分的50%)和评委老师打分(占总评分的50%)合计计算出每组汇报学生的分数,根据分数多少评出一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个,发放获奖证书。通过这样的主题活动让班级学生了解中国的军事历史,了解中国共产党的军事斗争史,让学生明白只有共产党才能救中国的道理;通过这样的活动了解中国的兵器历史,了解当代中国兵器在世界兵器库中的地位,从而激励学生奋发努力,力争上游,学好现代科学技术,为祖国的各项事业贡献青春力量。
在第6周完成中国军事史学习汇报后,可以布置第2次主题学习内容:社会主义核心价值观的学习。根据“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善”社会主义核心价值观内容,分为三个分主题,即“富强、民主、文明、和谐”、“自由、平等、公正、法治”、“爱国、敬业、诚信、友善”,每个学生根据自己的实际情况选择上面3个分主题之一进行学习,通过查阅资料、分析资料、总结资料,形成word文档和ppt文档,并上传到QQ群,供所有学生下载学习,并且由学生投票推荐每个主题分2组学生进行汇报。在第10周左右召开主题学习汇报班会,在班会上先由被推荐的小组学生进行汇报学习情况,并结合入学以来对大学的学习和生活情况,如宿舍文明、学风等问题谈感想,其他学生进行提问、补充讨论。按第一次主题教育的方式对学生主题学习进行评价。通过该主题活动,让学生清楚社会主义核心价值观的内涵,让社会主义核心价值观深入学生的内心,成为他们学习、生活等方面的人生指引准则。
在第10周完成社会主义核心价值观的学习汇报后,可以布置第3次主题学习内容:文明宿舍、班风学风的学习及宿舍公约、班风学风规则的制订。此次主题学习,以同一宿舍学生为小组单位进行学习,可以通过学习学校有关规定、到图书馆查阅文章、图书,在互联网上查阅资料,可以采访高年级学生和有关老师,通过资料收集和采访、分析资料,形成文明宿舍、优良班风学风的内涵以及建设文明宿舍的准则,形成word文档、ppt文档上传到班级QQ群,每位学生下载学习、讨论。在第13周左右召开主题学习汇报班会,每个宿舍派代表进行汇报,同小组学生进行补充,邀请高年级学生、辅导员和班主任作为评委老师,对每组学生学习情况、汇报演讲进行点评,同时评出一、二、三等奖,并发放证书。根据该主题学习,形成文明宿舍的标准、优良班风学风的标准以及文明宿舍的行为准则和优良班风学风的准则,将这些准则形成文档,发到每个学生的手机,供所有学生随时学习,同时打印出纸质版挂在每个学生的宿舍内,作为每个学生在宿舍和学校内的行为指导原则,促进学生以良好的精神风貌投入到以后大学的生活和学习中。
根据学生的时间,在大一第一学期进行上述3次主题班会。在大一第二学期再进行3次主题学习班会。第1次主题班会的内容是对文明宿舍的标准、优良班风学风的标准以及文明宿舍的行为准则和优良班风学风的准则的再学习、再思考、再讨论,使文明宿舍的标准、优良班风学风的标准以及文明宿舍的行为准则和优良班风学风的准则得到完善、优化,更好地帮助学生的大学生生活和学习。第2次主题班会的内容是有关公民社会公共道德的学习与讨论,通过对社会公德内容的学习和讨论、对社会公德榜样人物的赞扬,使学生不仅成为一个好学生,也成为一个好公民。第3次主题班会是科学探索、追求卓越的精神学习,通过一些典型事迹、典型人物的学习,让学生清楚只有不断探索、不断追求,才能更有能力为祖国服务,为社会主义现代化建设服务。
通过上述6次主题班会,再结合学校各项思想教育活动,培养和加强学生头脑中的政治思想,形成爱党爱国爱人民、积极践行社会主义核心价值观的思想境界,培养班级形成积极向上的学习氛围,使每一个学生更好地完成大学四年学习,成为社会主义建设者和接班人。
6. 指导学生制订职业规划。学生经过大学的培养,最终要走向社会,参加工作。目前,大学生毕业后可以到企事业单位工作、考取公务员、考取研究生、自己创业等。去向不同,对学生的知识要求不一样。因此,需要学生们根据自己的兴趣尽早确定大致的毕业求职方向、求职岗位,为未来工作打下基础。由于学生一直在求学,对未来做什么工作还是迷茫的,因此需要班主任为他们引导。为此,可以邀请已经毕业的师兄、师姐给学生讲解如何思考、制订大学生职业规划,可以邀请企业成功人士给学生们讲解如何创业、创业带来的挑战,邀请已经考取研究生的学生讲解考研的目的、经验,为学生们打开职业规划的思路。学生们通过聆听成功人士的讲座,再与父母沟通、交流,大致确认自己毕业后的求职去向。有了求职去向,就要在学好人才培养方案设定课程的基础上,更要加强职业课程的学习,以便走出校门更好、更快地适应工作岗位。
7. 加强基础课学习的引导。高等数学、大学物理、大学英语等课程是大学学习的基础课,许多学生最终不能按期毕业,都是这些课程没有学好。从这些课程教学大纲要求来讲,也都是讲解一些基本理论、基本知识、基本应用,并没有太多很难的知识。因此,如何学习对于刚入学的大学生来讲非常重要。老师课堂讲的内容比较多,对于有些学生来讲,想要在很短时间内完全消化不太容易。因此,班主任要指导这部分学生提前预习,比如对于高等数学、大学物理来讲,根据老师的教学日历安排,班主任可以指导学生将老师要讲内容涉及的定理、公式提前预习,甚至背诵下来,与学生一起分析定理的内涵、意义,公式中每一个参数是什么意义、参数之间有什么联系,并对书中例题进行分析,在课前对学科老师的讲课内容做好充分预习,对预习中不懂的问题记录下来,上课认真听讲,如果对某些问题还是不懂,再找学科老师进一步请教,直至将问题理解透彻并且牢固掌握。
学好英语能够帮助学生更好阅读国外文献,了解先进国家的科技发展情况,也能够为考研打下基础。有些学生来自农村,外语基础较弱,对于这部分学生,班主任要加强引导,甚至布置一些额外英语作业,如每个星期写200个单词,每个单词造一个例句;写一篇300单词左右的英文文章,录音一首自唱的英文歌或朗读一篇英文文章等。经过日积月累,学生的英语单词量、英语语感、写作能力都会加强。鼓励学生参加大学英语四、六级考试以及英语演讲竞赛,通过考试或竞赛进一步提升学生英语水平。
8. 班主任对考研学生的引导。目前,国内硕士研究生的考试课程主要有四门:高等数学、大学英语、思想政治理论和一门专业课。对于考研学生,从大学第一学期,就要将考研课程跟他们说清楚,让他们将这些课程学深、学透。从大学三年级的第2学期开始,应该与每个考研的学生进行深入交流,了解他们感兴趣的研究方向,对全国所有招收该研究方向硕士研究生的高校、导师进行研究,找到3所左右适合高校,查清他们硕士研究生专业考试课程。从大学三年级的第2学期开始到当年9月,引导考生对高等数学、大学英语、思想政治理论和专业课进行系统、全面、深入地复习,从当年9月到11月底对历年考试的真题进行研究,不仅将题目做会、弄懂,还要将这些题目在教学大纲中代表哪些知识点分析清楚,在人才培养计划中的作用分析清楚,更全面地分析出题的目的,对即将来临的课程考试做好应对预案,争取取得好成绩。对于已经通过国家考试分数线和报考学校录取分数线的学生,要引导学生积极准备研究生复试,取得复试好成绩。
对于要出国读研深造的学生,除引导他们将基础课程学好以外,还要让他们注意课程平均绩点在出国时的作用,提高英语雅思或托福的成绩,做好准备,争取被心仪学校录取。
9. 创新创业引导。在大学期间,大学生除要完成人才培养计划规定的课程以外,还要结合自己的兴趣进行项目研究与开发,在项目研究过程中培养自己的创新意识、创新思维和创新能力。班主任引导学生进行发散思考,积极开动脑筋,查阅资料,寻找和发现学生自己想要开发的项目,积极申报学校的学术基金项目、实验室开放基金项目、创新创业项目,争取经费支持,更好地开展项目研究和实践。班主任也积极与专业课老师沟通,将他们的科研项目发给学生,让学生选择老师的科研项目,跟随老师学习项目开发的知识和技术。在大学期间,每位学生都要力争主持或参与一项以上的项目研究,培养自己的项目研究能力和开发能力。对于成熟的研究项目,积极引导学生参与各种竞赛,进一步提高项目水平,提升学生创新能力。积极引导学生利用自己所学进行创业,在创业过程中,锻炼学生的意志、品格,不断提升学生将科学技术应用于实践,解决实际问题的能力。
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