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初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

2020-04-21冀瑞玲

新教育时代·教师版 2020年3期
关键词:培养策略初中英语核心素养

冀瑞玲

摘 要:近年来,英语在社会中的地位越来越显著,这就对英语教学提出了更高的要求。在当前新课改背景下,培养学生的核心素养已经成为教师的首要任务,因此,在初中英语阅读教学中,教师需要及时的转变传统的教学理念,调整阅读教学模式,运用丰富的教学方法来发挥学生的主观能动性,结合学生的实际情况来开展阅读教学,从而强化学生的阅读效果,提升阅读教学的有效性,实现学生英语核心素养的提升。基于此,本文就初中英语阅读课教学与学科核心素养培养进行探讨。

关键词:初中英语 阅读教学 核心素养 培养策略

在当前素质教育背景下,培养学生的核心素养已经成为教育教学的重点内容。在初中英语教学中,阅读教学是重要的组成部分,也是培养学生核心素养的主要途徑。但在教学实践中仍存在着诸多问题,教师对阅读教学缺乏足够的重视,阅读教学模式较为单一,使得学生缺乏阅读兴趣,从而影响了阅读教学的有效性,限制了学生思维能力的发挥。对此,初中英语教师需要采取有效的措施,结合学生的英语能力,对学生构建高效的阅读课堂,进而使学生通过自主、合作、探究来提升阅读效果,增强学生的阅读体验,进而提升学生的核心素养。

一、初中英语学科核心素养的概述

当前,培养学生核心素养,发展学生综合能力已经成为教学的主要内容,旨在帮助学生拥有良好的思想品质和适应社会发展需求的能力。初中英语学科核心素养主要为语言能力、学习能力了、思想品质和文化品格等几个方面,其中,语言能力就是学生能够将所学英语知识正确的表达出来,具备良好的听说读写能力;学习能力就是学生能够自主学习英语知识,能积极进行预习和复习,具有良好的自我反思能力;思想品质就是学生具有独立自主的思考能力,能够客观的认识和批判各种观点,并具有分析问题、解决问题的能力;文化品格则是学生要具有开放意识,能够接受多元文化并了解文化间的差异,能够去认知不同国家和不同语言,认识历史的发展[1]

二、初中英语阅读课教学中培养学生核心素养的策略

(一)充分发挥学生的主体地位

在初中英语阅读教学中,教师要将课堂还给学生,使学生成为课堂的主人,提升学生的积极主动性和课堂参与度。对此,初中英语教师需要积极的更新教学理念,在教学中给予学生足够的时间和空间,充分的发挥学生的主体地位,使学生自主地分析问题和解决问题,从而提升学生的学习效率[2]。例如:在教学“How many?”一课时,教师可先帮助学生解决词汇、句型等问题,然后为学生创设教学情境,设置学生周末去公园游玩的情境,让学生充分的发挥想象,在公园中都会看到什么,然后运用 “How many …? I have …”“How many …? I see…”等句型来设计对话内容,并以小组的形式表演出来。这样不仅发挥了学生的主体性,提高了学生的参与度,加强了对词汇、句型的理解和掌握,提升了阅读教学的效果,同时还有效的树立了学生的自信心,使学生将所学知识灵活地表达出来,提升了学生的核心素养。

(二)结合教材培养语言能力

英语课堂是阅读教学的主要场所,而教材是传授英语知识,培养学生语言能力的主要材料。学生阅读能力不强的主要原因就是学生对词汇掌握不牢,阅读过程中经常遇到一些不认识的单词,从而导致阅读效果较差,影响了学生语言能力的培养[3]。对此,教师需要充分的结合教材,开展发散性阅读教学,进而帮助学生加强对词汇的理解和掌握,提高学生的阅读效果。例如:“light”这一单词,教师可借助思维导图,将其含义进行分散,分别按照名词、动词和形容词表达的含义进行分支,然后让学生根据课文内容在每个分支上进一步地进行丰富,从而形成一幅丰富的思维导图,从而更方便学生学习和掌握。

(三)对学生开展分层教学

在初中英语阅读教学中,教师还需要关注学生的差异性,结合学生的实际情况对学生、教学目标和教学方法进行合理的分层,从而有效地提高学生的学习效率,促使学生核心素养的提升。首先,教师要加强与学生间的互动,了解学生的真实水平,将学生分为A、B、C三个层次,A层次的学生具有良好的学习能力和扎实的基础知识,教师可引导学生阅读一些稍有难度的素材,发展学生的思维;B层次和C层次的学生英语能力相对较差,教师可选取一些较为简单的文本,注重对学生基础知识的扎实,经常地对其进行鼓励和引导,发现其身上的闪光点并加以利用,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的阅读能力和表达能力,从而树立学生的自信心。通过这样的分层教学,能帮助学生更好的理解文本的内容,加强对知识点的理解,进而提升学生的学习效率,提升学生的语感。

此外,教师还要对不同层次的学生进行不同的教学评价,注意评价的用语,多对学生进行鼓励和赞美,使学生真正的喜欢上英语,实现自身英语能力的提升。

结语

总之,在初中英语阅读教学中,培养学生的核心素养已经成为教学的主要目标,对此,初中英语教师需要及时的更新自身的教学理念,不断地丰富教学方法,注重学生学习兴趣和积极性的提升,对学生进行合理的分层,从而有效的提升学生的学习效率,实现学生学科核心素养的提升。

参考文献

[1]张万海.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究[J].课程教育研究,2019(40):117.

[2]周萍.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养方法探讨[J].学周刊,2019(29):140.

[3]王莉.培养初中英语阅读课教学与学科核心素养的路径研究[J].课程教育研究,2019(19):103-104.

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