浅析高中英语教学中跨文化意识的渗透与培养

【摘要】在英语的学习当中，学生很容易对英语的一些文化和知识产生困惑。这样的困惑，就是因为中国文化与外国文化之间所存在的差异性。随着英语教学在中国文化教育科目中的比重越来越大，学生们所接触到的外国文化以及意识也越来越丰富。怎样能够让学生在学习到英语知识的同时，对于跨文化意识也进行一定的渗透和培养是本文研究的重点内容。

【关键词】高中英语  跨文化意识  渗透与培养

【中图分类号】C633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0137-01

引言

地域性的差异，是导致文化知识交流中困难的重要原因之一。尤其是对于我国越发重视的英语教学过程中，跨文化的知识不仅仅可以影响到学生的知识吸收程度，同时还可以让学生对于英语的学习兴趣产生大幅度变化。而在高中的英语教学过程中，想要让学生们充分的利用英语知识，教师就必须要对学生进行跨文化意识的渗透与培养，从而让学生们能够了解英语，利用英语。

一、跨文化意识在英语教学中的重要性

（一）语言学习和了解文化要紧密相连

想要真正的学习一门语言，必须要了解其中语言所在的国家文化。中国人学习英语就如同外国人学习中文一样。这样的学习交流，势必会涉及到国家之间的文化差异。因此想要真正的理解英语语法应该怎样运用以及英语的语境是如何进行，就必须要对于英美国家的文化进行一定的了解，从而才能正确地应用英语知识，并且将其运用到生活当中。

（二）跨文化意识是英语教育改革的趋势

随着新课改的要求不断深化以及渗透在高中英语课程当中，学生不仅仅要学习英语知识，同时还要对于英语知识进行深度运用以及活灵活现的表达。这样的运用和表达，势必会让学生们深入的了解英语国家的文化。在高中英语课堂中，最容易体现到这一点的就是英语阅读以及英语作文的模块学习。很明显，在很多的英语阅读理解当中，都会涉及到国外文化的知识。这样不仅仅会锻炼学生的思考能力，思维逻辑能力，同时还会让他们了解到跨文化的内容，继而开拓眼界和知识面[1]。

二、高中英语教学对于跨文化意识的渗透和培养思考

（一）提高教师跨文化意识水平

教师作为学生进行跨文化意识学习的教导者，首先要拥有有效合理的跨文化意识教学方式。这样的教学方式必须要基于教师本身就拥有一定的跨文化意识了解，以及对于英语国家文化有认知的基本程度。对于目前的高中英语课堂来说，英语教师大多数只完成了针对国内应试教育的教学内容，而并没有完成对于跨文化意识的学习。本身就没有对跨文化意识进行一定了解的教师，是不会让学生培养良好的跨文化意识的。因此，想要渗透和培养学生的跨文化意识，就要从老师做起，提高教师的跨文化意识水平。

（二）从课本内容引入跨文化知识

现阶段的高中英语教材中大多是以单元为分界线的，而每一单元中都有着一个主题。教师可以根据单元主题的不同进行跨文化知识的引入。这样不仅可以与应试教材的知识相结合，同时还能让跨文化意识渗透在学生的英语课堂当中。

比如，在最基础的单元当中，问候一定是知识内容的重点。教师完全可以通过课本上的问候方式以及英语的问候语法进行不同国家之间的交流融合。让学生们了解不同国家之间问候的方式，以及不同国家之间问候的语句。而在对于课本中最基础的认识朋友，认识班级这一单元中，教师还可以根据不同国家中朋友之间的相处方式进行有趣的讲解。如果本身就有跨文化意识学习的老师还可以将自己学习到的内容与学生进行分享和沟通，让学生们能够被吸引，从而更好的学习英语知识[2]。

（三）扩大文化交流，选择外教教学

高中英语课堂与初中和小学的英语课堂最不同的就是，高中英语知识更需要学生们的思维逻辑以及他们的创造性。然而，中国的英语课堂缺少一种能够让学生深度应用并且沟通的英语学习环境，这也是导致学生只会写、不会说、只会读，不会变的原因之一。因此，学校可以在英语的教学过程当中适当选择几节课进行外教友好交流教学。这样的教学方式可以让学生们体验到不同国家老师的教学差异，以及外国友人的语言交流方式。在中国教师和外国教师中，最明显的差异就是两者之间不同的教学方法，众所周知，中国教学比较侧重于知识点的植入，而外国的教学比较侧重于学生的主导性，因此，外教的教学是最能够让学生进行跨文化意识培养的方式之一。除此之外，还需要对学生进行外国生活情境的教学和模拟，从而提高学生的学习兴趣。

比如，在进行餐厅点餐的时候，中国人和外国人的不同点餐方式是怎样表现的。比如，在进行业务办理的时候，中國人和外国人的办理流程有怎样的不同。外教教学可以通过一系列中西文化差异的环境进行表演模拟，让学生们切身实际的体会到文化之间的不同，从而培养他们的跨文化意识[3]。

结束语

由于全球一体化越发明显，跨文化意识势必会充斥在教育领域中。为了让学生们更好的掌握英语知识，就必须要对国外的文化和习俗进行跨文化意识渗透和培养，从而提高学生学习能力。

参考文献：

[1]白友尚.高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养[J].华夏教师，2019（09）：78.

[2]张玉.关于高中英语教学中跨文化意识导入探讨[J].英语广场，2018（09）：154-155.

[3]王婧方.谈析高中英语教学中跨文化意识的培养[J].教育实践与研究（B），2018（Z1）：6-7.

作者简介：

张国军（1972-），男，甘肃省白银市会宁县人，汉族，讲师，  研究方向：英语教育。