落实高中英语学科核心素养的实践研究

【摘要】随着教育体制改革的深入，各学校着力培养学生的学科核心素养，也是为了促进学生的全面发展，因此，英语教师在加强学生理论知识的学习，同时也要帮助学生掌握基本的学习技能，提高学生的英语语言运用能力，激发学生的情感需求，从而提升学生的英语学习素养，提高学生的英语学习水平。

【关键词】高中英语  核心素养  教学策略

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）03-0126-01

一、高中英语中，英语核心素养和英语教学不可分割

所谓的素养，是指人在从事社会活动中形成的一种思想或是一种行为习惯，并非一朝一夕就能养成的。在高中英语新课程中，英语教学已经逐渐形成了一种核心的素养，主要包括语言的文化品格以及语言的学习能力等方面，这种新型的学习模式不仅使学生学习目标更加明确，而且也提高了学生的学习效率。总之，英语学习素养不是天马行空想象出来的，而是根据多年的教学经验总结出来的，这是一种适用于大多数学生的新型教学模式，它将英语学习划分为几个阶段，使教学工作有条不紊的进行。这种英语教学模式，一方面使得学生养成良好的自我学习能力，形成自己独特的学习方式;另一方面，还提升了学生的道德品质，最大程度的提升了学生的学习能力。

二、高中英语教学培养学生核心素养路径

（一）创设情境，培养语言运用能力

在高中英语教学中，培养学生的语言运用能力是英语能力学习的目标之一，也是培养学生英语核心素养的基础。学生只有在情境中学习语言，才能提高语言的运用能力。因此，高中英语教师在教学过程中，要利用生活情境的教学模式来帮助学生更好的学习英语，提高学生的英语水平。在平时教学活动中，教师要利用生活中的相关元素创设一个学生熟悉的生活场景，包括故事情境、生活小常识等，从而将日常生活中有关事物运用到英语教学中，让学生通过场景模拟，运用英语知识进行交流、沟通，从而提升学生的英语运用能力。例如，教师在讲解“spring outing”的时候，为了使学生用英语进行表达，教师以“spring outing”为主题，为学生创设熟悉的生活情境，引起学生的回忆，并让学生围绕该情境展开对话，如：Spring in March，accompanied by the comfortable weather and warm sunshine.（阳春三月，伴随着舒适的气候和温暖的阳关）引出开场白：our class had a spring outing on Saturday（星期六我们班举行了一次春游活动），再引导学生回忆春游的经历。如此一来，通过英语环境创设，在教学中融入学生的生活气息，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而提升学生的英语运用能力。

（二）问题驱动，优化英语思维品质

在英语教学中，教师要引导学生学会思考问题，才能激发学生的求知欲望，提升学生的英语品格。因此，高中英语教师要结合学生的身心特点，及时调整英语教学内容，有针对性的向学生提出英语问题，使学生能够利用英语知识找出问题的答案。这样一来，既能帮助学生更好的掌握英语知识，又能提高学生的英语水平。例如，在教授“Telephone”这一课时，为了调动学生的思考动机，优化学生英语思维品质，教师以问题作为开场白，为学生精心设计了如下问题：1.Where is that telephone？2.Is your telephone now a must-have for children？问题提出后，教师就可以让学生结合课文内容寻找答案。教师通过询问学生英语问题，不仅让学生学会思考问题，同时还提高了学生的学习效率。

（三）课外拓展，提升学生文化品格

在高中英语教学中，文化品格是学生应具备的关键能力，是推动学生全面发展的重要因素。学生如果仅仅只是通过英语教材进行学习，就不能掌握全面的英语知识。因此，高中英语教师在英语教学中要适当地补充课外资料，例如，英语教师可以在教室内举办“英语角”阅读场所，放置一些适合学生阅读的英语类刊物，或者播放英语电影以供学生观看等来增加学生的英语阅读量，让学生更深层次的学习英语文化，从而提升学生的道德修养。另外，教师还可以利用周例会的形式开展课外英语阅读活动，并让学生整理记录一些英语词汇，从而提高学生的英语学习水平。总之，在新时代背景下，培养学生的英语核心素养显得尤为重要。因此，高中英语教师要有较强的使命感，要适时改变传统的教学观念，通过多种途径提升英语教学效率，利用核心素养教学模式优化英语资源配置，促进学生的全面发展。

三、结语

在高中英语教学中，教师要以核心素养为教学目标，要对社会发展现状和教育理念有个全新的认知，编排好英语教学计划，收集和分析英语教学数据。只有做到这些，教师才能够真正落实核心素养英语教学模式，营造良好的英语学习环境，进而提高英语课堂教学效率。

参考文献：

[1]顾素芳.基于学科核心素养的高中英语多维阅读模式实践[J].中小学教学研究.2017（08）

[2]武瑛; 赵钰莲.英语学科核心素养在高中英語课外阅读教学中的探索与实践[J].基础外语教育.2017（06）

作者简介：

武应明（1973年6月21日-），男，汉族，中小学一级教师，研究方向：中学英语教学。