幼儿园阅读教学中有效策略分析

王雪恒

摘  要：幼儿园教学中阅读教学对幼儿的成长是比较重要的，新的教育理念中强调了教师在开展幼儿教学活动过程中，应该对幼儿阅读教学形成一种全新的认知。因此，幼儿阅读教学中教师应该积极优化教学策略，促使幼儿在成长关键时期养成良好的阅读习惯，并发挥出幼儿阅读教学的重要作用，为幼儿以后的学习与身心健康发展做出科学的、正确的引导，本文就幼儿园阅读教学中的有效策略展开了分析。

关键词：幼儿园教学;阅读教学;有效策略

新的教育理念中强调了教师在教学过程中应该注重加强幼儿的综合素质培养，为幼儿以后的全方面发展奠定良好的基础，在幼儿教学实践中对幼儿阅读教学的重视度越来越高，成为幼儿园教学中重点关注的教学项目。因此，教师在幼儿园阅读教学中应该遵循教育改革的原则，根据幼儿教学中阅读教学的重要性对教学活动进行一定的创新，为幼儿提供良好的学习空间，同时为幼儿的人文综合素养提供良好的条件，为幼儿未来的学习打好坚实的基础。

一、幼儿园教学中阅读教学的重要性

在以往的幼儿教学中我们可以发现，阅读教学可以有效促进幼儿的健康成长，对幼儿以后的学习以及生活等都具有比较重要的作用。教师想要在幼儿阶段做好阅读教学工作，首先需要激发幼儿的阅读学习兴趣，幼儿阅读材料中具有比较多的图片，这些图片能够很好地集中幼儿注意力，并且能够有效激发幼儿的阅读兴趣。其次，在幼儿阅读教学中教师应该注重幼儿的语言表达能力、观察能力以及思维能力培养，在教授幼儿知识的同时培养幼儿的各方面能力，对幼儿以后的健康发展具有比较重要的作用。与此同时，幼儿阅读教学中还可以开拓幼儿的视野，有效促进幼儿身心健康发展，教师在这一教学过程中需要营造良好的教学氛围，引导幼儿积极地参与到阅读学习中，从而有效地培养幼儿的阅读综合素养。

二、幼儿阅读教学中的教学创新措施

（一）根据幼儿时期的成长特点，对教学内容进行合理设计

幼儿阅读教学过程中，教师将教学内容进行整合并且在教学中合理设计教学内容是比较重要的。因此，幼儿阅读教学中教师应该根据幼儿的成长特点以及实际需求，制定合理的阅读教学目标，并将教学内容进行一定的调整，从而更好地开展幼儿阅读教学活动。

例如，在进行《摘果子》教学时，笔者意识到这一阶段的幼儿对于电脑等电子产品具有比较浓厚的兴趣，于是笔者将教学内容制作成课件形式，在课堂教学中运用多媒体展现了用水果制作成的房子，多媒体中显示出由绿色的西瓜皮做成的墙，红红的苹果搭成的屋顶，笔者根据这一时期孩子的心理以及成长特点制定了合适的教学方式，并且有效地将幼儿的注意力集中到了课堂当中，使幼儿在这一学习过程中能够感受到阅读的乐趣所在，有效地激发了幼儿的学习兴趣。由此我们可以看出，幼儿阅读教学中教师需要从幼儿阶段的成长特点出发，将教学知识内容进行合理的设计，使幼儿在阅读学习过程中能够产生学习兴趣，从而有效地提高幼儿阅读教学效果。

（二）阅读教学中创建教学情境，增强幼儿阅读教学有效性

幼儿园阅读教学过程中教师应该创建良好的教学情境，提高幼儿在阅读学习中的体验，促进幼儿阅读教学的有效性提高，激发幼儿在阅读学习过程中的情感体验，从而提高幼儿的阅读综合能力。

例如，在进行《一只大象穿裤子》教学时，笔者提前准备好各种颜色的裤子以及一张“大象”卡片，笔者讲到：“我们现在有这么多漂亮的裤子，大象也想穿上这些裤子，宝贝们觉得大象想要穿什么颜色的裤子呢？”随后笔者出示“大象”的卡片，孩子们随即进行了自由回答，有的孩子想要给大象穿上棕色的裤子，有的孩子想要给大象穿上蓝色的裤子等。由此可见，幼儿阅读教学中教师可以创建合适的教学情境，使幼儿能够进行真切的情感体验，从而有效提高幼儿阅读教学效果。

（三）营造良好的阅读教学氛围，激发幼儿阅读学习的兴趣

在幼儿阅读教学过程中为了增强教学的有效性，促进幼儿综合能力的发展，教师应该在教学过程中营造良好的教学氛围，使幼儿阅读教学氛围变得轻松愉悦，改变传统的教学方式，同时为幼儿阅读学习提供良好的学习环境，以此有效提高幼儿阅读教学效果。

例如，笔者在教授《床上有几只脚》过程中，首先在地板上鋪好垫子，请几名幼儿脱下鞋一个一个来到垫子上，每上来一名幼儿时，其余幼儿就数一数现在有几只脚，然后再让垫子上的幼儿一个一个离开垫子，每离开一名幼儿，其余幼儿就数一数现在有几只脚，然后笔者再讲授教材中的知识内容。由此可见，幼儿阅读教学中教师应该营造良好的教学氛围，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习到知识，从而有效提高幼儿阅读教学效果。

总而言之，幼儿教学中教师应该意识到阅读教学的重要性，根据幼儿时期的成长特点合理设计教学内容，并创建一定的教学情境增强幼儿阅读教学有效性，与此同时，教师应该营造良好的阅读教学氛围，激发幼儿阅读学习的兴趣，从而有效地提高幼儿阅读教学效果。

参考文献：

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[2]杨雪，吴吉惠.幼儿园绘本教学存在的问题及对策分析[J].科教文汇（中旬刊），2016（08）：121-122+125.