利用微课优势 提高语文教学效率

庄永桃

摘  要：随着时代的不断发展，教学模式也开始发生翻天覆地的變化。传统的教学课堂主要是教师说、学生记，已无法适应现代教学的需求。而当下较为流行的是“微课”教学，能够在很大程度上调动学生积极性，使得学习发挥主观能动性，参与到教学活动当中，与教师共同完成教学目标，提高课堂效率，顺应了社会对知识的快速需要，也是当前小学语文课堂教学的研讨话题。

关键词：语文;微课;效率

随着微博、微信、微电影等微浪潮的兴起，微课也应运而生。微课作为一种崭新的教学技术，具有内容新颖、短小、辅助教学效率高等优势，符合小学生身心发育特点，能够起到事半功倍的教学效果。因此，微课在小学语文教学中的运用也越来越广泛，其优越性也在被慢慢挖掘。

一、微课的特征

微课一般在5至10分钟，由于微课在这种形式上的变化（“微”或者说“短”），微课虽然短小，比不上一般课程宏大丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源。

“小”是微课的一个主要特征。“小”有两方面含义：一是指微课文件的容量小，因为时间短，所以微课视频的文件容量可以大幅减少，二是指微课的选题小，因为时间短，所以微课不可能像以往的课堂视频一样讲授一个完整的单元，只能针对某个知识点、某道习题或某个学习环节进行讲解。微课虽然短小，但它的知识内涵和教学意义非常巨大，有时一个短小微课比几十节课都有用。

“精”是微课另一特征。所谓“精”，指的是微课的设计必须精致、紧凑，不能拖泥带水。因为时间短，所以微课中的每一分钟甚至每一秒钟都应该经过精心设计，传统的课堂视频，教师有较多的时间来导入学习内容，也有相对充裕的时间来组织学习活动，微课则不然，每一段教学活动都需要进行更精致的设计，微课有积少成多、聚沙成塔的作用，通过不断的微知识、微学习，从而达到高效学习目的。

二、微课在语文学习中的优势

根据小学生生理发展特征不难发现，在上课时学生难以全神贯注集中精力去听课。他们总是对多感官刺激的事物感兴趣，传统的课堂教学不能保证百分百的学习通过率，教师要在课堂外再进行个别类导则费时费力。微课短小精悍，并且可以存储和在线播放，学生可以根据自身的学习情况，利用教学视频在轻松的氛围中安排和控制自己的学习，学习可以不受时间和空间的限制。学生观看微课教学视频时，可以根据自己学习的情况自主掌握节奏快慢，理解的知识可以快进跳过，不懂的地方可以反复观看。微课只有几分钟，而在这几分钟内，视频、音频能让学生的精神集中程度达到最高，再加上明确而富有针对性的学习目的，效率自然不言而喻。

三、提高课堂效率方式

（一）课前预习，自主学习

在生字预习中，难点、生字就可以制作成微课，供学生课前预习。再比如一些学生难理解当时的社会背景，我们可以在预习时使用相关的资料及社会背景制成微课，提高预习效率。

（二）课内巧用，突破难点

课标中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”抓住重点词语来理解课文，词语理解得透彻，对课文所蕴含的意义就体会得深刻，对课文所反应的思想内容就能把握得全面。但在一个班级里，学生的知识水平、理解能力参差不齐，教师在课堂上指导的时间是有限的。“授人以鱼，不如授人以渔。”为了突破课文中的重难点，老师可以将重点句段制作成微课，把抽象的文字描述变成以图文并茂、生动具体的方式给学生呈现出来。学生根据自己的需要掌控视频播放的速度和次数，强化了理解的效果，有效地突破学习抓重点词语的方法，从而提高课堂学习效率，达到事半功倍的效果。

（三）课后的巩固拓展训练

高年级老师可以针对不同层次的学生，将课堂中教学片段制作成微课，同时还将补充的阅读也以微课的形式放在班级主页，学生可以随时、随处有选择性地进行课堂知识巩固和课外知识的拓展。低年级的学生，教学的重难点在字词教学上，那么对于一些难字、特殊的字、有共同特征的字，老师制作成微课，以生动的形式展现在孩子们面前，复习巩固效率大大提高。

四、正确对待微课

对学生而言，“微课”能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。可以拓展学生的视野，提高学生学业水平。

对教师而言，“微课”将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。

微课能够有效提高课堂教学的质量和效率。因此，教师在课程的开发上一方面重视微课，另一方面，老师在这个过程中主要起到组织和引导的作用，构建学生的知识体系。在制作的时候要结合小学生的心理特点和微课的具体内容，做到因材施教，循序渐进，进而全面提升语文学习效率。

参考文献：

[1]严扎西草，微课在小学语文教学中的应用研究  艺术教育，20201、15.

[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术教育.2013（4）：13-14.