浅论构建高中物理智慧课堂的有效教学策略

赵彩峰

摘  要：智慧课堂所包含的理念内容范围是比较广泛的，这是因为智慧课堂的理论与实践结合非常紧密，在智慧课堂的营造过程中，所有的课堂教育进程都涵盖着很多新时代的创新发展。文章希望能够结合多年人教版高中物理课堂的教学经验，总结保证教学质量的智慧课堂营造办法，从而能够为教师阵营提供强有力的学科研究基础。通过研究智慧导入的策略，可以在创新开拓的过程中达到提升教育质量的目的。

关键词：高中物理;智慧课堂;教学策略

当前有很多高中学生对于物理知识都有较大的恐惧，对于理科学生来说，物理实际上是比较重要的一门学科，如果不能学好高中物理，未来的理科基础是堪忧的，而且可能会影响综合的高考成绩。為了能够在高中物理的学习中有更好的发展、克服障碍，就需要高中物理教师借助智慧课堂的多样化教育手段，把握新的高中物理教育内容，并培养正确的学习习惯。

一、高中物理智慧课堂的营造现状

1.智慧课堂的关注范围面相对比较狭窄

对于高中学生来说，智慧课堂并不是一个新颖的概念，但是智慧课堂的实施手段可能目前是比较单一的。很多学生甚至高中物理教师都认为，高中物理智慧课堂的内容就那么几种，无外乎是利用多媒体教学的硬件设备，进行一些有针对性的微课教学。但是实际上，智慧课堂的概念内涵远远要比这个点宽泛的多。对于高中物理教师来说，如果不能在全新的思维理念引导之下，做到全面地关注智慧课堂的学科范围和教学内容，就不能做好有效的教育。

2.高中物理学习的跨度过渡比较生硬

对于高中生来说，高中物理的课堂教学确实存在着难度。这主要是由于物理本身是一门相对比较抽象的实验学科，物理课堂的知识得益于学生的观察能力、物理素养、思考能力和动手能力显著提升，而且这些能力的构建应该适当地围绕物理学科展开。对于高中物理学科来说，实现从初中物理知识到高中物理知识特点上的良性过渡。但是目前高中物理智慧课堂对于知识的连接和新知识体系的构建相对不够成熟，使得很多学生认为高中物理知识一下子就难了。

二、新网络时代高中物理智慧课堂教学策略

1.智慧课堂的导入原则

智慧课堂应该从理念和技术层面都进行良性的维度剖析，构建高中物理智慧课堂的第一步，就是要进行智慧地导入。由于导入课堂的环节是每一堂课的基础，所以在课堂教学实践中的应用作用非常显著。以学定教是智慧课堂导入的原则，也是简明扼要掌握物理课堂大致内容的起点，高中物理教师在导入新课的时候，可以采用比较简单的教学实验，唤起学生们对于学习趣味的感知。导入物理新课的教育和实验既可以由教师亲自执行，也可以运用现代多媒体技术展示。物理现象有时候是有一定神秘感的，就好像大自然的鬼斧神工一般，故而，给物理教师的科学、智慧导入注入了不少便利条件。将神秘化的内涵逐渐变得现实，正是学生在具体学习过程中不可或缺的学习兴趣落脚点。

比如，教师在科学引入物理理论的同时，为了能够吸引学生的注意力，提高物理智慧课堂效率，在万有引力和航天的章节中，利用苹果落地这个已经被学生熟知的实验来唤起学生对于引力和航天技术究竟是否有联系的兴趣。结合人教版教材中对于开普勒第三定律的科学猜想，利用微课课件，讲述智慧环境下航天技术的有趣架构。这种教育方式有助于激发学生的学习动力，并且能够有助于衡量学生对于实际课堂案例的实际掌握情况。

2.智慧课堂的讲解策略

高中物理学科确实有枯燥乏味的地方，但是作为物理教师绝对不能让学生的学习兴趣止步于此。教师在智慧课堂上的教学任务应该是比较宽泛的，智慧课堂不仅仅表现在智慧地利用各类教育工具和教育方法，还表现在教师的语言是智慧物理学习的源泉，是智慧的起点。因此，很多成功的高中物理教师的教学艺术，都在与智慧的结合有趣的语言，诙谐、幽默地进行多样化的智慧学习。为了能够将枯燥乏味的内容变得更为生动，所有的高中物理智慧课堂上的语言都应该是非常具有启发性的。有的教师甚至结合极为丰富的肢体动作，发表具有启发性的智慧演讲。高中物理教学是艺术类的，也是生动的教学语言体验。

比如，有的高中物理教师在速度的知识点上可能会涉及到一些速度快慢的讲授，简单的讲述就是在传统的教学实验基础之上讲述不同的速度有哪些区别。但是在智慧课堂上，教师常常会关注学生的反应，看到学生的面部表情之后，利用一些幽默的语言将速度的知识融合到不同的匀速和变速之中，让课堂上在实际案例的结合之下充满欢乐。这是一种潜移默化的智慧课堂，也是教师自身所能带来的智慧能量。

3.智慧课堂智慧策略的激发

智慧的启发是一个激越的过程，所有的学习都是有激情的过程。智慧课堂和教学内容的设计方式，应该在教材理论知识的基础之上进行，所有引导知识探究的过程都依托于一个杠杆，那就是教师的智慧教学策略和智慧教学过程。换句话说，教师应该结合小组学习等一些多样化的教学策略，甚至在课余时间指导学生和家长共同，借助智慧课堂的灵活学习方法，在翻转课堂和智慧课堂相结合的基础之上，表现更为灵活的教育精髓。智慧课堂的智慧策略就是在相互合作的实验过程中，通过交流和互动来启发的。

比如，有的教师可能在讲述知识点的时候，利用一些小弹簧，对产生变形的弹簧和弹珠之间的反作用力进行实验讲解，这个时候就可以结合航天技术中的失重和超重现象，要求各组学生利用弹簧和小弹珠来完成一系列教学实验过程。教师在课堂上利用多媒体课件构建了航天工程的教育环境，当看到弹簧和失重之间的联系时，很多学生就会联想到加速运动和失重概念之间的合作实验方式。在合作的过程中，学生的学习欲望和竞争欲望都得到了满足，这种成就感是与生俱来的。

三、结束语

高中物理的智慧课堂是最大限度发挥教师的智慧和学生智慧互动的过程，是有效提高物理课堂教学效率的过程，也是以学生为学习主体的过程，充分地发挥自由想象和学习能力，将获得教学的成功。

参考文献：

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