创新作业形式，提高英语学习实效

2020-04-20梁欢颜

中学课程辅导·教育科研 2020年9期

梁欢颜

【摘要】作业是课程教育过程中不可或缺的一个环节，是教育活动的重要组成部分。布置作业可以让学生在课堂上学到的知识进一步巩固，学过的知识更扎实。英语作为一门新的语言，仅凭课堂的学习是不够的，课后作业的巩固也是至关重要的，然后大部分英语老师为了省事，布置的作业形式单一或者是简单的抄写单词，或者预习单词，作业枯燥无味，而学生为了快速完成不經思考的写作业，根本没有起到作业应有的作用。为了提高教学质量，改进创新布置作业的形式，更好的发挥英语作业的作用。因此在本文的研究中主要是就学生在作业中出现的情况进行总结，并结合实际的问题提出了优化方案，以此能够真正地提高学生的英语学习效果。

【关键词】创新英语作业学习实效

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-101-01

引言

根据我国《义务教育英语课程标准（2011年版）》规定，我国在实施英语教学基础教育阶段，侧重于培养学生良好的学习习惯，并通过听、说、读、写四种方式，使学生掌握一定的技能，综合提高语言运用能力。本文中，我将就学生在基础英语学习中的听、说、读、写四个方面，创新性谈谈作业的优化和设计。

一、学生作业中存在的问题

从传统英语教学调查中发现，多年来老师在进行英语教学作业中多半以书面作业为主。学生也基本是从课后题以及老师布置的书面英语对英语学习进行巩固和学习。而在英语运用的听读方面作业却少之又少。所以，长期以来，书面作业的枯燥乏味，使得部分学生都产生对英语的厌倦以及对作业的敷衍，出现学习热情骤减等现象。

二、创新作业形式

（一）创新作业之“听”和“读”

1.英语趣配音

英语学习中听和读是学生学习英语的两个重要方式，但传统的听和读经常因为枯燥乏味，使得一些学生产生厌倦心理。因此，在听读方面我引入一款“英语趣配音”的学习应用。它收录了每篇课文的动画，并且有专业的配音，许多学生可以反复跟读，不断学习。此外，在每篇课文学习完后，我都会安排学生进行录音，并将这些录音发布到班级群，让同学，家长相互点评，并对其中一些优秀录音进行奖励，从而激发学生们的学习热情。

2.一起作业

相比于传统做作业的方式，手机APP“一起作业”具有无可比拟的优势。其最大的优势是在传统的写方面融入了听说读方面的检测，使得学生能够全面发展。通过一些听力题和跟读题，它可以极大地增强学生的英语应用能力。

（二）创新作业之“说”

1.表演型作业

我在教学过程中，布置作业方面最常用的方法是用表演的形式，因为孩提时代，学生对画面感十分敏感，将所学知识用表演的形式呈现，学生很容易接受而且脑海里的记忆印象深刻。

2.创编歌曲或童谣

除此之外，有的知识比较复杂绕口，布置作业可以采用创作歌曲或者押韵感较强的童谣形式，便于儿童学习。当我们学习26个英文字母时，除了要掌握每个字母的发音，还要掌握字母的书写。要全部牢记对于儿童的确有一定的困难。此时，我给学生布置的作业是根据自身情况，总结自己记不住的字母，找出每个字母的规矩特点，用自己喜欢的旋律把这些字母特点唱出来，也可以添加肢体动作，摆出字母的形状。第二天上课学生轮流展示，在展现自己的同时，又可以同学之间互相学习，当所有同学结束后，学生对字母的掌握程度都一定有所加强。这样的作业方式，锻炼了学生“说”的技能。

（三）创新作业之“写”

关于“写”方面的作业，我的设计如下：

1.和画画相结合

例如，我在授完小学三年级英语Unit6 Touch your head这一课后，我安排的作业是画一幅画，画自己喜欢的人物父母或者朋友等，涂上自己喜欢的颜色。上课时，同桌之间互换点评，互相提问各个身体部位如何用英语表达，并且用英文单词写出相应的身体部位的名称，小组之间讨论作业的完成情况。

2.和手工相结合

小学三年级复习英文字母时，我布置的作业形式是制作字母卡片，学生们根据自己的爱好，制作字母卡片，一方面提高了学生们的动手能力，另一方面在制作过程中增强了识记的意识，学生可以在玩中学习。

3.制作思维导图

当我在教完学生Unit 9 It is a cat ？之后，我布置的作业是制作一幅以自己喜欢的动物为中心的思维导图，学生们可以先写出自己喜欢的小动物的单词，甚至可以画出还动物的外貌，然后充分发挥自己的想象，与该动物有关的小动物还有哪些，这样，不仅可以发现学生们的特长，还可以锻炼学生们的想象能力。

4.制作单词标签

比如我在教完Put it on the desk 这一课后，给学生们布置的作业是制作单词标签，在家中找到与课堂所学的一样的实物，然后在对应的实物中写出整齐规范的所属英文名称。拍下照片发到班级群，让所有学生和家长共同参与到学习中，互相点评，共同进步。

结语

作业作为学生巩固旧知识或者预习新知识的一种学习方式，其作业形式可以是别出心裁的，并非单一的作业模式。为了激发学生们的学习兴趣，让学生不再为作业而苦恼，并且有效提高学生们的学习效率，教师应该摒弃传统的布置作业的形式方法，积极创新，开创有趣的，学生们乐于接受的作业形式。