言之无文，行而不远

樊莎菲

摘要：写作是语文教学中及其重要的一部分，在高考中所占分值最高，我们在平时的教学中一定要注重对写作能力的培养和训练，而语言又是作文中最大的亮点，因此本文主要探讨了作文的语言表现力，重点从六个方面展开论述，希望可以以此提高学生的写作水平，同时提升学生的而语言表达能力。

关键词：语言表现力  有效方法  诗意

语言表现力是高考作文中体现文章档次的重要评价依据，高考作文评分标准“发展等级”中规定“有文采”是指“词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。”那么怎样使文章语言出彩、更具表现力呢？在此探讨几种增添文采的有效方法供大家参考，并希望同学们在此基础上进行丰富和创新。。

一、化抽象为形象

比较下面两个句子：①繁忙的工作之后，女孩开始有些想家了。②繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。两句话虽然都表达“女孩想家了”，但前一句只是一般性的交代，“想家”是抽象的、模糊的，而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的，很容易使人想起“乡书何处达？归雁洛阳边”， “断送一生憔悴，只消几个黄昏”之类的诗句，所以给人的印象特别深。

再如，一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时，说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美，也没有写出听众的沉醉之态，体现不出小提琴演奏的艺术效果，显得枯燥无味，缺乏应有的艺术美感。不妨改写为：“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小楼的窗口，穿过蒙蒙细雨，散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步，听得如痴如醉。”

二、化静态为动态

莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美，比一股的美能产生更强烈的效果。正因为如此，对那些静态的事物，我们要善于“化静为动”，使之富有生气，充满活力。

例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》，是这样描写佛像和绿苔的：他微笑着，看苔爬上脚趾，他微笑着，听苔跃上双膝，他微笑着，任苔侵佛头…… 佛本是静态的，就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的，作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词，使佛和绿苔动态化了，仿佛有了生命似的。山水名胜，多为静物，静则无势，无势则不能动人，所以，要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。

三、化笼统为具体

如：许多古代女子的命运是很悲惨的。示例：她们是轻舞团扇的貂禅，是面对漠漠黄沙的出塞昭君，是在马嵬坡自缢的玉环，是坠湖的西子，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨憤感天动地的窦娥…具体的写出古代女子，这样使得人物更鲜明，感情更真挚，更有说服力。

四、化宽泛为细节

用质朴、生活化的语言进行描写，“以小见大”，善于观察生活中的平凡点滴，这样会使文章充满真情实感，具有打动人心的力量。

如：①一碗蛋炒饭，平凡，但在我饥饿时能扶慰我漉漉饥肠;一张面纸巾，真实，但我在伤心时能拭干我晶莹的泪水;一碗白开水，无味，但在我口干时能滋润我灼热的喉咙——这就是亲情。②以前我觉得人的生活不可以一成不变，应该是在不断的挑战和冲刺中找到生存的意义和幸福。当我看到一对年迈的老夫妇，他们从公交车上下来，老妇人腿脚不便，她老伴先下车，然后慢慢的扶她下车，再为她拉拉衣襟，携着手慢慢在江滨路上散步的时候，我恍然间看到一幅很美得夕阳图一般，呆呆地看他们远去，我感动！其实平凡的生活对他们而言以是最大的幸福，他们什么大风大浪都见过了，能携手到老，已经是莫大的幸福了。用生活中的细节来描述宽泛的亲情和幸福，平凡之中洋溢着浓浓的深情。

五、化用修辞手法

恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以变枯燥为生动，化腐朽为神奇。

通常为了有效地表达作者的思想和内容，我们会综合运用多种修辞手法，以立体的形式呈现我们语言的生动形象和丰富多彩。

例如：小楼之夜，推开窗户，遥望莽莽天穹下耀眼的繁星，如钩的新月，领略“天街夜色凉如水”的韵味，体味“月移花影上阑干”的意境，让人琢磨不透这天造地设的“绿叶婆娑”、“香风弄影”。偶有和风细雨，风摇翠竹，雨打芭蕉，淅淅沥沥，缠缠绵绵，像羽毛撩拨我的心弦。（本段综合运用了比喻、拟人和引用，小楼之夜斜的津津有味。）

六、化用诗词名句

谚语、诗词名句和中外名人名言等，历来具有表达凝练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。合理引用于作文，必能使文章意蕴深厚，精致典雅，收到“画龙点睛”之效，唤起读者的联想和思考。

例如：“轻轻地，我走了，正如我轻轻地来。”吟诵着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的旷达，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。所以，我说，文学因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭边感受朱自清笔下的绿色，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答;你可以“小桥流水人家”，也可以“古道西风瘦马”;你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。所以，我说，自然因多彩而精彩。

（此文段引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论述的说服力和感染力，展示出作者文史知识的丰富和驾驭语言的功力。）

总之，语言是文章的外衣，通过以上的这些技巧，可以让你学会将鲜花、宝石点缀在这件外衣上，使其更加夺目，从而在充满诗意的语言里将文章的主题凸显，使你的文章更加鲜活感人，光彩照人，神奇动人。

参考文献：

（1）姜利民.《如何让学生写出有文采的语言》[J].语数外学习（高中版上旬），2014（6）

（2）冯永山.《千锤百炼巧增色--浅谈作文语言的提升》[J].试题与研究：教学论坛，2017（23）：29