浅谈小学生古诗词教学中如何激发学生兴趣

莫日暖

古诗词，是中化民族五千年灿烂文化的重要组成部分，它的内涵极其丰富。我们炎黄子孙，应当继承民族的文化。只有民族的文化，才能撑起精神的大厦。通过对古诗词的教学，学生更能体会中国古代诗歌的博大精深，更能激发学生对祖国语言的热爱之情，增强民族自信心自豪感，从而促进人格的完善。如何提高学生学习古诗词的兴趣呢？我结合自身的实践，谈几点粗浅的看法：

一、鼓励学生多诵读、多积累

充分利用古诗词朗朗上口、押韵、对仗等特点，以及小学生记忆力的优势，鼓励他们利用晨读，课外时间诵读、积累。轮流领读，相互评价，共同进步。教师利用阅读指导课时间采用形式多样的考察办法，评选出古诗词诵读、积累方面表现突出的学生，课布置朗诵诗词的家庭作业，让学生回家诵读给家长欣赏，并录下视频。为诗歌朗读打下基础。

二、插上想象翅膀，激发诗词兴趣

小学生最富有想象力也最具有好奇心。课要上得有趣就要充分调动和发挥它们的想象力。教师可以引导学生想象课文内容，引导学生通过想象走进课文。把单调的文字变成生动形象的画面。如教学白居易的《暮江吟》时，可引导学生改写、换词，在改写的过程中，赏美景，体会诗人对大自然的热爱，也对古诗词产生浓厚的兴趣。

三、运用信息技术，营造美的意境，激发学生的兴趣

（1）动手画画，激发兴趣。“诗中有画，画中有诗”，诗词是十分注重形象描绘的，在教学中教师将抽象凝练的语言化为栩栩如生的画面，教学往往会收到事半功倍的效果。如王维《画》教学时，引导学生把握诗意之后， 展开想象，在头脑中形成画面或用笔画下来，深入体会古诗词的意境。《山行》《如梦令》等都可以运用绘画的方式来激发学生的兴趣，帮助他们更形象更真切地了解文意，获得和作者同样的美的体验。

（2）吟唱激趣。古诗词中有不少本身就是广为流传的千古绝唱。教学中把复杂多变的情感与悦耳动听的韵律沟通起来，尽可能地将诗词中的“情”化为可作用于听觉的音律，有利于学生感受语言文字的精妙。把古诗词读唱出来，更是唤起了学生丰富的想象，感染了学生，感染了在场所有听课的教师。

四、品味诗文魅力

经典诗文用词准确、凝炼，诗句的精深充分表现了汉语言的美。因此，指导学生在理解品味诗文，让学生在品诗的过程中体会古诗词的魅力，激发诵读古诗词的兴趣。我经常组织学生收听诗文诵读及赏析讲座，观看配画、配乐诗诵录像。学生从动人的画面上，从悦耳的乐声中，想象、体会、感受诗文的艺术魅力。學生在欣赏中对经典诗文的描绘进行再造想象，丰富了学生的内心世界，感受到了诗文的意蕴，从而增进了学生对诗词的理解。另外，我还让学生在诵读的过程中，自行查阅资料，通过询问、调查、收集、阅读等手段，来理解、感悟古诗词的内容、作者的思想感情及蕴含的哲理等。为了能有效地调动学生自自主探究的积极性，我在班上开展一些激励性活动，如“诗词背诵大赛”、“诗词欣赏交流会”等。学生在探究的过程中积极性都很高，不仅获得了不少知识，还能够“旁征博引”，表达自如。