“双创”应如何对大学生产生更好的影响

张静静 王畅 姚洁莹 刘子通

摘 要：当今社会，因世界各国经济水平和科技创造力水平有了明显提高，各国也因此提高了对双创型人才的需求。人才的培养主要靠高校，因此各高校应承担起对双创型人才的培养，并对“双创”教育都给予重视。自2014年李克强总理提出“万众创新”、“人人创新”、“草根创业”后，各高校加强对双创的深化改革。同时在2015年政府工作报告中，将“大众创业、万众创新”一方面作为发展经济、教育、科技的重要战略方式;另一方面作为缓解高校毕业生急剧增长，解决就业困难的重要方法之一，以创业带动就业，推动高校的长远发展。[1]双创鼓励了高校设立创业基金，对大学生创新创业给予优惠;取消户籍、学历等限制，为大学生创业创新创造提供条件。[2]本研究针对“双创”对大学生活和学习的影响，从其在大学中的现状以及调研中发现的问题这两个方面分析各大高校如何就响应“双创”政策进行创新创业人才培养。

关键词：双创;大学生;影响

在十九大报告中提出的“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”[3]，其中也提到了要造就一批双创型人才。我国社会发展对于双创型人才的迫切需求对各高校的双创教育提出了新的要求及方向。在国家和政府的大力支持下，我国的双创教育有了明显的提高，取得了一定的成绩，随着“大众创业、万众创新”的号召，创业已成为各高校毕业生解决就业困难一重大举措，双创教育更推动各高校对教育进行改革创新。

虽然在国家和政府的重视下，双创教育有了明显的进展，但不得不说的是，我国新时代的建设对双创教育提出了新的要求。从前的双创教育在适应新时代的要求，不免会产生可大可小的问题，这些问题可能是长期的也可能是短期的，但为了双创教育能有更好的发展，对大学生能产生更好的影响，我们就需要提高双创教育的质量。因此，深入研究我国各高校在双创教育中存在的问题，并提出具体的解决方案，有利于双创对大学生产生更好的影响，也能使大学生在创新创业时具有理论基础和实践基础。

1 “双创”对大学生生活和学习影响的现状

1）各大高校积极响应国家号召积极开展各项活动。

2）部分学生积极参与创新创业项目活动。

3）学校各大管理层决定开与创新创业的课程。

2 针对课题调研发现存在的问题

1）一些学生对于创新创业的了解不够深入。学校对于创新创业项目并没有做到积极的宣传，学生也没有积极的了解创新创业这个项目。双方都未付诸努力去宣传、去完成它。

2）经费不足。学校对于创新创业项目没有提供较多的经费支持，导致学生们的积极性减弱，并且在校学生并没有足够的资金承担的起高昂的创新创业费用。

3）创新创业的活动宣传不够广泛。调查中发现大学生对双创不够了解，甚至有少部分人从来没听过，更不用说去参加双创，对创业有所了解，对创业更不可能感兴趣。

3 针对上述问题，白云学院的解决方法与其实际效果

广东白云学院作为名校之一，针对上述問题做出以下方案。

3.1 白云学院响应国家“双创”的号召，在校内组织开展“大创”项目

学生自行选择自己要研究课题，做创新类或创业类项目;自行选择老师作为指导，让老师帮忙指导。同时学校为立项的项目提供经费支持，为学生们的调研提供了一定的物质保障。

实际效果：

1）学生通过参加“大创”项目，将自己感兴趣或是想做的事情做一个简介，指导老师针对其项目中存在问题进行分析并提出相应的建议，提高项目的可行性。

2）学生参加“大创”项目，通过对项目的调研，了解自己项目的可行性，同时也为之后自己创业提供一定的现实基础。

3）学校提供项目经费供学生调研，使得学生的积极性提高。据白云学院近三年统计，17年有14个项目立项，14个项目结项;18年有17个项目立项，16个项目结项;19年有19个项目立项。

3.2 白云学院为响应国家“双创”的号召，在校内开展有关创新创业的课程

学生应积极参与创新创业课程，了解创新创业。创新创业课程为学生们提供案例，教学生们如何选择项目、如何写申请书、如何写创业计划书。

实际效果：

1）学生通过参与创新创业课程，增强对创新创业的了解。

2）学生通过观看老师在课题上提供的案例，了解如何创新创业，为以后创新提供一定的理论基础。

3）学生通过参与创新创业课程，了解创业的团队组成成员应具备何种技能，为以后创业选择合作伙伴提供参考。

3.3 白云学院为创业学生提供场所，如U创长廊

学生可将自己的项目在U创长廊里实现。

实际效果：

1）学校提供免费场所，既减轻了学生们的经济压力，又实现了学生们的项目。

2）同时学校的一些小程序也为U创长廊里的“企业”进行宣传，为“企业”提供信息支持，提高了他们在校内的知名度。

4 针对上述问题的解决提出的建议

1）各高校的管理层注重创新创业人才培养。（1）学校在校官网上上传有关大学生创新创业的视频，可包括校内或校外历届优秀的“双创”案例。学生可通过手机等新媒体了解“双创”。这既能增强学生们对“双创”的认识，又能以此提高双创项目的知名度，同时为那些有想法的同学提供参考。（2）学校要在校内电台中可在固定时间内插播“双创”的知识，在学校张贴双创知识标语，另外，在学校微信小程序等宣传平台中放置历届优秀“双创”项目，为学校营造良好的创新创业氛围。（3）学校也可以开展有关创新创业的课程，提高学生的创新创业意识，为以后创业提供专业知识基础。（4）学校也可以提供类似于广东白云学院“U创长廊”的场所或是开展“大创”项目并适当的为学生提供资金支持。（5）学校针对各个学院学生的需求，建立不同的服务机构。如会计学院可以自建中介服务机构，类似于会计师事务所，税务师事务所，评估师事务所等。事务所可以让学生参与完成工作任务，同时老师们负责指导。

2）学生将理论与实践相结合。（1）学生在参与创新创业课程时，不能仅仅是为了学习而学习。应积极参与老师布置的任务，为之后自身创业提供一定的理论基础。（2）学生积极参与校内举办的“大创”项目，积极投身于创新创业社会实践，为以后自身创业提供一定的现实基础。（3）有兴趣参与“大创”项目的同学，可以在学校微信小程序和校内官网中观看历届优秀的“双创”项目，学习其优秀之处并适当的运用到自身的项目中。

3）应营造鼓励创新创业创造的校园氛围。要为大学生发展提供有利条件。同时也可以搭建校内校外创业者交流平台、培育创业文化，让大众创业、万众创新蔚然成风。

5 结语

我国拥有着创新能力和大量高素质人才资源，这无疑为培养大学生创新创业能力提供了很好的创业环境。但是，夭折的大学生创业也不计其数，创业中的方向、能力、资金、心理都会成为大学生创业道路上的拦路虎。这时，站在为祖国输送创新创业人才的高校应该首当其冲，通过各式各样的创新创业课程，逐步提高大学生创新思维、人脉建交、生企合作、应急处理等一系列能力建设，让学生掌握方法，为大学生创新创业加速。

参考文献

[1]李娜.内蒙古普通高校“双创”教育的实然现状与应然追求[D].内蒙古师范大学博士论文，2019.

[2]杜状.今天你创业，没钱也能“任性”[J].中国战略新兴产业，2015.

[3]钱津.论新时代推动高质量发展的基本要求[J].黑龙江社会科学，2019.