浅谈大学生早起手机打卡行为引导教育与学风建设

许瀛 张佳怡

摘 要：大学生群体中，普遍存在晚睡晚起、睡眠不足、不吃早饭、迟到、旷课等现象。为了倡导健康的生活理念、鼓励大学生珍惜时间并树立优良的学风，本课题紧密关注“高校晨起唤醒计划”这一社会热点，充分关注高校“起床困难户”这一特定群体，开展“奉晨集勤，三十天早起大作战”活动，聚焦在学风建设及校园文化探索，运用手机打卡这种学生喜闻乐见的形式来实现学生早起讀书与锻炼的引导，同时鼓励学生寻找和发现校园晨之美。线上线下集合，以多元的活动形式和激励机制鼓励学生参与活动，实现大学生行为引导的教育可能。

关键词：大学生;早起打卡;行为引导教育;学风建设

大学生早起难是影响高校教育质量的普遍性难题。本课题利用新媒体平台进行活动设置并发布，通过每日晨起打卡，鼓励学生改善不良习惯并帮助养成良好的生活作息，营造优良学习氛围，积累并传递正能量，促进大学生进行积极地自我管理。[1]

1 研究内容

本课题面向一到四年级的本科生，每天早上七点半之前，学生按照特定格式在微信、QQ和微博上进行打卡，附上一张当时拍摄的风景照并显示地点，同时还可以向微信公众号进行摄影作品投稿。本次项目主要围绕着以下几个重点开展工作：

1）贴近生活，抢抓学生关注热点大学生早起是普遍性的难题。本研究项目关注当前高校学生晨起难的热点问题，依托多媒体平台的数据支持，开展30天晨起打卡大作战，并为连续打卡的同学提供校名纪念品与阅读工具，以及第二课堂成绩单加分的分级奖励，连续打卡天数越高，奖励越丰厚。通过学生在个人QQ空间发布说说，达到在学生中多次重复宣传的目的，由参与学生带动身边学生参与。本课题成功地捕获了学生关注的热点，并进一步提高了学生的参与热情。

2）创新形式，适应数据时代新要求。本课题积极适应新媒体使用方式和学生生活变化新形式，利用新媒体平台一体联动的宣传方式，通过学院官方微信、微博、QQ号等官方平台来进行活动的传播。线上晨起打卡，正是新媒体使用的具体体现，不仅方便学生、与时俱进，增添了活动的有趣性及吸引力，更是当前大数据育人导向的具体要求。

3）双线多支，实现线上线下双联动。除却线上打卡之外，阳光育人平台与新媒体平台一体联动，筛选并制作优秀的打卡摄影作品，制作成观赏效果更优的展板，开办了“奉晨集勤，寻找校园晨之美”主题摄影作品展，以图文并茂的形式生动地展示了学生的摄影以及诗歌作品，陶冶学生的艺术情操，加强文化育人工作，也让学生能够更多地留下属于自己的校园记忆。

4）跟踪调研，深入解读完成评估。本课题后续进行跟踪调研，以“奉晨集勤”晨间读书活动为依托，以“早起打卡”为行为观测点，通过网上社交媒体打卡的形式进行数据记录，以第二课堂成绩单加分及纪念品作为强化因素，旨在探究大学生行为引导教育对学生学习的作用机制。我们将所有的打卡数据与对应的学生基本数据（包含学业情况、党团身份、学生工作情况等）进行比对和相关性分析，考察行为方式是否对学生的学业表现存在影响。

2 保障早起手机打卡行为引导教育实现的条件

为了保证“奉晨集勤”三十天早起大作战活动切实有效的开展，需要配合一系列的宣传方式。

第一，以新媒体平台为依托进行线上宣传。在活动开始前在学院官方微信公众号及QQ空间进行宣传预热，让同学们对本次活动有基本了解。而在活动进行时，每周通过投稿的方式收集同学们打卡时的优秀摄影作品整理成推送形式发出，并每周公布连续打卡的名单，鼓励其他同学积极参与活动。第二，利用广泛的学生群众基础进行自我宣传，每天同学们打卡时所发的说说本身便是一种宣传形式，不仅展示了学生早起的精气神，也是一种自发的宣传，能够不断带动周围的同学参与进来。第三，设置合理的激励机制，提高活动吸引力。活动的最后，在学院微信公众号及QQ空间对连续打卡达到一定天数的特别是全程无缺勤的同学进行通报表扬，以精神激励为主，同时提供部分校名纪念品与阅读工具奖品，为活动带来更多的关注度与参与度。

3 可能出现的问题及解决方案

在项目实施过程中如何调动学生早起的积极性是最重要的问题。部分学生对于早起有着抗拒心理，自我控制能力也相对较差。还有部分学生存有侥幸心理，出现由他人代为打卡、代为拍摄照片等不良现象，或是利用QQ空间的定时说说功能来达到伪装早起的目的。另外，在项目的统计工作中，由于打卡数据较为庞大，还出现部分学生的打卡情况丢失的现象。针对这些问题，可以采取以下措施进行解决：

1）加大宣传力度，设置合理激励机制。在学院官方微信公众号和QQ空间上进行多次宣传，通过转发学生拍摄的校园晨间美景，鼓励更多学生参与到早起寻找校园晨之美的行动中来。基于连续打卡天数的长短，逐级设置不同程度的激励方式，以精神激励为主，鼓励更多学生坚持养成早起的好习惯。

2）加强检查力度，注重细节。项目中进行每日统计的工作人员需对每位参加活动的学生的定位、发布时间等信息进行认真仔细的排查，对其所拍摄照片的状态和当天天气状况进行核查对比，对所拍摄照片进行照片属性和拍摄时间的抽查。同时打卡说说评论区存在积极学生纠察其他同学违规之处的情况，评论区也将成为数据统计人员检查的重点突破口。通过上述认真细致的检查，确保打卡记录的真实有效，保障此项活动在公平公正公开的环境下顺利开展。

3）加强统筹工作，细致检查审计。项目的工作人员每日以“为说说点赞”的方式来告知参与学生数据的有效性和记录情况，若出现工作疏漏，学院开放官方QQ号为申诉窗口，对活动数据存在质疑的学生可以通过官方QQ进行咨询，由后台负责的工作人员进行统一回复和查证，进行检查的补充工作。以周为单位对同学打卡情况做系统性的统计，学生两两合作组成一个工作小组，避免偶然性疏漏，记录连续打卡天数与人次，以公众号推送的形式在学院官方微信公众号上进行每周定时的发布，保证每一位同学的参与都能得到相对应的收获。

4 实施成效

本课题项目一经推出，获得了校院领导的认可与赞许、广大师生的广泛转发，传播范围广泛、宣传效应显著。一方面，参与热情高涨，共402人参与晨起打卡活动，最后有84人连续打卡30天，共实现了7121人次的打卡记录。另一方面，研究项目推出后，学生的学业成绩呈现逐步提升的趋势，研究发现，无论是以期末考试成绩，还是学业成绩之差，本课题项目都表现出对学生学业表现的正向显著影响。此外，本次项目的尝试为我们思政教育工作实现家校联动提供了新思路，在我们的每周名单公布的推送评论区，有大量学生家长的留言和鼓励。通过这类活动方式，家长能够对孩子的在校情况加深了解和掌握，为后续的工作开展提供基础。

本课题利用‘互联网+这样便捷的手段和方法，引导及培养同学们的良好学习、生活习惯，对于学院的学风建设与思政工作开展更有一定的长远意义。基于本项目，我们计划通过相关数据寻找学生行为数据的规律在，并探索其行为轨迹的优化方案。以此为基础，制定出一套行为习惯养成的方案，实现行为引导、训练、强化和再教育，从而推动大学生行为习惯的养成教育开展。

参考文献

[1]王瑜.晨读在高校学风建设中的作用、存在问题及建议研究——以聊城大学为例[J].智库时代，2019（33）：130-131.

作者简介

许瀛（1994-），女，上海，汉族，应用统计硕士，华东理工大学信息科学与工程学院助教，研究方向：思想政治教育、数据挖掘。

张佳怡（1992-），女，上海，汉族，硕士，华东理工大学信息科学与工程学院助教，研究方向：思想政治教育。