高职体育教学中融入思政内容的理论研究

孙仟

摘 要：社会的发展需要德才兼备的人才，高职院校在对学生进行专业能力培养的同时也注意了思想政治教育。本文详细的介绍了高职体育教学中融入思政内容的意义以及高职院校思政教育的现状，并提出了高职院校在体育教学融入思政教育的原则，从而实现高职院校育人的目的。

关键词：高职体育教学;思想政治内容;理论研究

1 融入思政内容在高职体育教学中的意义

素质是人才的基础，只有素质过关的人才才能满足社会的需要，也是高职院校思政教育的目标。为了使高职院校的学生与社会的发展保持同步，为了能让它们拥有的人生观、价值观和世界观是正确的，为了让高职院校的学生全面发展，思想政治教育是必不可少的[1]。

高职院校思想政治教育的研究对育人理论与社会实践的结合十分有利，为高职院校体育教育的思想政治教育付出了实践，使其具有活力。高职院校的体育教学只有在思想政治教育的指导下才能更有意义。高职院校的思想政治教育可以加强学生对体育运动本质进行探索，并实践了以人为本的教育理念。社会的发展对于人们的素质教育要求越来越高，教育的过程中应当把学生作为中心，学生的地位得到承认了，它们就会主动积极地去学习关于思想政治方面的内容，同时可以激发他们的探索的欲望，可以让学生在生活中实现自我的教育和提高，改变了之前体育教育的模式。

高职院校思想政治教育对体育教学过程中思政定位有利，思想政治教育工作只有融入到实际行动中，才会更加有意义，并会取得更好的效果。单纯的思想政治容易使学生感到枯燥，无法唤醒学生的主观意识，无法达到提高自身修养的目的。而单纯的体育教育容易使学生迷失方向，达不到提升自我的要求。只有在体育教学中把思想政治教育的内容融入其中，才会达到教育的效果，实施高职院校的毕业生可以更好地适应社会。

2 当前思政教育在高职院校的形式

第一，思想政治教育工作在高职院校落实效果并不好，落实的形式通常根据教学的目的制定大纲进行，表面上看从上到下思政工作进行的很好，但是并没有取得理想的成果。这种方式的思想政治教育工作只停留在表面，对高职院校的学生的行为方式和思想观念影响较小，教育的效果也很差[2]。

第二，高职院校并没有将思政教育放在重要位置，过于重视学生的专业技能的培养。高职院校作为我国培养人才的重要基地，它的教育好坏直接影响着国家的发展和社会的进步。高职院校的学生是受社会广泛关注的，与普通高校的大学生相比，它们不仅要学习理论知识，还要学习专业技能，这就导致高职院校的学生的时间非常紧凑，可能导致思想政治学习的时间很短。高职院校的学生由于入学前文化素质存在较大的差异，之就加大了高职院校的管理难度。

第三，高职院校学生基础素养和专业素质均较低，没有进行足够的理想信念教育工作。解决高职院校学生社会化程度低和基础素养差等问题的有效方法是思政教育。当前高职学生的接受能力较差，不能很好地认识自己，并将自己的想法表达出去，为人处世的能力以及在一些突发情况下解决问题的能力不足，导致这种现象出现的根本原因是高职院校学生家庭和中小学阶段均缺少关于基础素养的教育，到了大学阶段思想政治教育又只停留在表面，也没有太多关于基础素养方面的教育，基础素质教育与思想政治教育无法紧密的联系在一起，这就出现了高职院校学生基础素养和社会化程度低的现象，思想政治教育工作也很难起到效果[3]。

第四，高职学生思想政治能力一般，没有相应的意识。思想政治素养较高的人可以用发展的眼光看待问题，想问题比较全面。高职院校的学生的思想不够成熟，遇事不冷静，不会用发展全面的眼光看待问题。对于一些事情的判断能力和辨别能力还需要提高。培养高职院校学生的思想政治素质可以很好地解决以上问题，使得学生对自己的未来发展了解更深入。

3 高职院校体育教学融入思政教育的原则

第一，要将思政教育理论与实际相结合，这样才能体现理论的意义。思想政治教育中的理论与实际结合主要体现在理论教育与思想实际结合和既要注重理论教育又要重视实践教育两个方面。理论联系实际要根据高职院校的实际情况进行，根據学生的自己思想水平进行思想政治教育工作，这样才能起到更好的效果，学生也可以做到知行统一[4]。

第二，以人为本体现了思政教育的根本，只有把学生放在重要的位置，思政教育才会进行的更好，取得更好的效果。高职院校体育教学中也应当把“以人为本”的原则放在重要位置，把高职院校的学生的品德提高。

第三，主体性原则应当在高职院校体育教进行体现。高职院校体育教学中思想政治教育应强调学生能动性和自主性，让高职院校的学生的思想和行动都是积极主动，学生的自我教育能力也会增强，到达了高职院校育人的目的。高职院校学生的思想教育坚持主体原则应改变以前的以教师、课堂、教材为中心的观念。充分发挥体育教学的特点，通过体育运动来培养高职院校学生的人生观、价值观及世界观，对其以后的发展具有重要的作用。由于每个学生所处的环境不同，会导致他们具有不同的思想道德水平和性格特点，要因材施教。

4 结论

本文详细的介绍了高职体育教学中融入思想政治教育内容的意义以及高职院校思政教育的现状，并提出了高职院校在体育教学融入思想政治教育的原则，为社会的发展培养更多的既具有过硬专业技能，又具有很高思想政治素养的人才。

参考文献

[1]胡启权.“体育思政”理念下高职体育教育与思政教育融合探析[J].科技资讯，2019，23：169-170.

[2]谢玉萍.产教融合人才培养模式下高职院校体育教学改革与对策研究—以成都工业职业技术学院为例[J].体育世界（学术版），2019，06：137-138.

[3]谢大静.高职体育课程融入思政教育的必要性及途径[J].北京工业职业技术学院学报，2019，18（04）：80-83.

[4]张艳，崔久剑，胡琦.课程思政视域下公共体育课程的创新研究[J].体育世界（学术版），2019，08：66，73.