全民阅读背景下图书馆阅读推广人的培育方式及策略

摘 要：随着社会发展速度日益加快，社会群众的阅读习惯、阅读方法方式也在悄然发生变化，图书馆也从传统单一的图书借阅，转化为多种形式的信息输出和信息存储。图书馆的功能越来越强大，为人们提供更加全面、細致的阅读服务。随着科学技术与图书馆建设的不断融合，图书馆也越来越智能化、信息化、现代化。全民阅读的背景下，阅读推广对图书馆的发展是至关重要的。图书馆功能的日益强大，使得其对阅读推广人的专业能力、综合素养的要求也越来越高。因此，图书馆在对阅读推广人进行培育的过程中，应重视培养方式的创新，培训内容的全面性、系统性，逐步提高阅读推广人的职业能力以及综合素养，为图书馆的发展提供强大助力。

关键词：全民阅读;图书馆阅读推广人;培育方式

随着社会的全面发展，人们的文化水平以及综合素养都得到了显著的提升，社会上开始重视阅读、推广阅读，掀起一股股阅读浪潮。我国加大了对文化建设的投入力度，在各个地区大力推广全民阅读活动，依托图书馆的文化宣传、阅读推广的能力，鼓励社会群众广泛关注阅读。图书馆的建设与发展，应顺应时代发展的大潮流，紧跟全民阅读推广的脚步，走在推广阅读发展的最前沿，逐步转变自身的工作重点，扩大服务内容，积极培育阅读推广人，扩大图书馆的影响力，进而推动图书馆的长远发展[1]。

1 图书馆阅读推广人培育的必要性

阅读推广人在整个图书馆阅读推广活动中起到了至关重要的执行作用。因此，阅读推广人的专业素养将直接影响到阅读推广活动的推广效果。图书馆管理人员应加强对阅读推广人的培训。重视提高阅读推广人的执行能力组织能力以及解决问题的能力。图书推广人是图书推广工作的前线工作人员，其有大量与社会群众接触的机会。阅读推广人在实际的工作运行当中，不仅仅要做一个推广者，更重要的是做一名倾听者，倾听社会群众对图书馆的意见以及阅读需求，了解社会群众的确切所需，从而进行针对性的文化推广以及阅读推广。

从阅读推广者的人选来看，从事阅读推广人工作的可以是大学生、义工或者是社会职工、教师等等。推广人的学历、背景各不相同，工作能力也存在较大差异，需要图书馆进行集中培训。但是长期以来，我国图书馆的阅读推广人培训活动不够完善规范，部分推广活动流于形式，推广效果不佳。但是，随着我国文化建设投入的不断增多，政府部门的不断重视，图书馆逐渐加大了阅读推广人员培训的精力投入，逐渐规范培训形式，制定系统完善的培训制度，根据阅读推广人的实际特点和文化水平，进行针对性的培训，重点培养阅读推广人的推广知识以及应用技能，使阅读推广人员在推广活动中可以引导更多的社会群众提升，重视阅读喜爱阅读，提升人们的阅读兴趣，并通过向群众传授一些高效的阅读方法，多种阅读技巧，来改善人们的阅读效果，进而达到阅读推广的目的[2]。

2 目前阅读推广人培育的局限性

1）评定方式过于单一。就我国目前阅读推广人的评定方式而言，评定方式相对单一，一般是相关人员参与简单的培训活动，通过资格测试达到一定标准后，就可以获得资格证。不同地区的培训课程以及考核标准存在着明显的差异，这就使得资格证书的含金量有较大的差距，并且资格证书并没有统一的规格，不同的地区会使用不同形式的资格证书，不利于集中管理与规范。此外，每个地区的考核标准以及规范制度各不相同，这就使得阅读推广人的专业素养以及综合水平存在着较大的差距，不利于图书馆对阅读推广人进行统一的要求与管理，阅读推广效果也差强人意。

2）阅读推广人工作范畴不明确。就实际工作状况而言，我国的阅读推广人工作范畴相对较大，针对性不强，不利于推广人根据自身的优势来进行针对性的推广，推广效果不佳。对于不同年龄段、不同文化水平的读者，其对阅读的需求各不相同，这也就需要阅读推广人根据读者的特点来进行有重点、有针对性的推广，进而能够为读者提供较大的帮助。

例如，一位老人来参加阅读推广活动，相关推广人应根据老人的特点以及实际的阅读需求来为老人提供阅读推广服务。老人提出最近身体不佳，需要锻炼身体时，推广人应向老人推广一些保健类书籍，供老人参考，而不是泛泛而谈，缺乏实际效用。

3 图书馆阅读推广人培育方式的具体改良措施

1）加强对阅读推广人的日常培训管理。在我国的图书馆管理工作进程中，尚未制定出完备系统的阅读推广人培训管理制度，这就使得图书馆对阅读推广人的日常管理上不规范。由于阅读推广人的岗位特性，图书馆对于阅读推广人的身份没有过多的限制，这就使得每个地区图书馆在进行人员管理的过程中存在着较大的差异，统一管理具有较大的难度。各地区应根据本地区的图书发展情况，以及群众基础来制定相应的管理培训措施，与其他地区进行比对分析，既突出管理特点，又保障了管理的系统性、规范性。同时，图书馆在进行人员培训的过程中，应制定合理、科学的培训管理流程，使培训人员按部就班进行专业知识的积累以及专业能力的提升[3]。

2）完善阅读推广人的考核工作。图书馆在完成对阅读推广人的相关培训课程之后，应设置相应的考核环节，对阅读推广人的培训效果进行综合分析，考核成绩与职称挂钩，从而起到对阅读推广人的激励作用。考核内容方面，图书馆应综合考虑多方因素，从两方面进行考核，一方面是阅读推广人的专业素养以及理论知识方面;另一方面应是通过实际的推广活动来判定推广人解决问题能力、推广能力以及口语交际能力，通过全方面的考量来对阅读推广人的综合能力进行合理判定，进而保证考核的权威性、合理性。阅读推广人应树立起良好的责任意识以及服务意识，在日常的推广活动中，尊重阅读者的意见，根据阅读者的实际需求来给予其帮助，要秉持耐心、细心、负责任的工作态度，认真的完成与阅读者的沟通交流活动，进而达到较好的阅读推广效果。

3）制定统一的资格认定标准。中国图书馆协会应综合考虑各地区图书馆管理工作的差异以及对阅读推广人资格认证的评定标准，制定一个更规范、更系统、更有权威性的资格认证体系，统一管理阅读推广人。随着图书馆建设工作的不断深入与完善，中国图书馆协会应对资格认证平台进行进一步的规划与完善，地区图书馆在进行阅读推广人培训的过程中，严格按照资格认定标准进行培训方案的设定以及培训计划的设计，综合提升地区图书馆阅读推广人的推广业务能力以及专业素养，不断拓展阅读推广人的发展领域，激励更多的人投入到阅读推广的工作当中，进而推动图书馆的健康稳定发展[4]。

4 结束语

在全民阅读背景下，图书馆的建设发展迎来了大好时机。图书馆管理人员应不断创新图书馆的管理形式，加大对阅读推广人的培训力度，逐步提升阅读推广人的执行能力及组织能力。阅读推广活动是图书馆进行宣传推广的大好机会，图书馆管理人员应紧紧抓住与社会群众密切接触的机会，提高图书推广人员的综合素养以及服务意识，倾听阅读者的阅读需求，不断完善阅读推广人的工作，扩展阅读推广人的工作范畴，以图书推广活动带动图书馆的宣传，使人们意识到阅读的重要性，推动图书馆的稳定健康发展。

参考文献

[1]段琼慧，徐变云.全民阅读背景下图书馆阅读推广人培训研究[J].山东图书馆学刊，2019（06）：6-10.

[2]方晨.公共图书馆馆员阅读推广能力培养发展现状及建议[J].图书情报研究，2019，12（03）：43-49.

[3]范惠敏.基于全民阅读背景下图书馆阅读推广人的培育方式及策略研究[J].才智，2018（06）：212+214.

[4]杨晓菲.全民阅读背景下图书馆阅读推广人的培育方式及策略[J].图书馆学刊，2017，39（02）：27-30.

作者简介

许皓涵，女，汉，吉林辉南，长春图书馆策划推广部助理馆员，本科，研究方向：图书馆阅读推广与活动策划。