“三个维度”探索大学生高质量就业新路径

慕亚平

【摘要】党的十九大指出，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，新时代下社会各行业发展有了新的导向。高等教育实现高质量就业，不仅是宏观经济环境的要求，也是高校和学生自身发展的要求。本文从平台、能力、素质三个角度，探求大学生高质量就业的路径。

【关键词】高质量就业  大学生  平台  能力  素质

【中图分类号】G523 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0174-01

实现高质量就业是高质发展的题中之义，也是地方政府、高校的教学期望所在。目前，为实现高质量就业，国家加大产学研结合力度，积极开拓就业岗位，建立毕业就业资源网上共享。各高校因时而动，积极与用人单位对接，校内举办招聘会，实现就业指导全流程覆盖，多种举措共同促进了高质量就业的发展。然而，在实现高质量就业发展过程中，除了国家、用人单位、高校之外，学生自身竞争力的提升，学生的主观努力也不可忽视。目前，高等学校学生应从以下三个维度提升自身竞争力。

一、借助多种平台，获取求知渠道

大学生个人平台发展包括学校、家庭、用人单位三个主体。平台在学生就业过程中对就业质量起到决定性作用。良好的平台可为学生提供多种资源和机遇，优化就业结构，从而推进高质量就业。

（一）学校平台

作为高校学生，学校是其可利用的最大平台。“985”“211”学校的划分，正是对平台作用的体现，随着“985”、“211”院校淡出历史舞台，教育部推出“111计划”大学名单，上榜院校提供的教學力量、科研项目、学术交流、就业渠道等机遇，质量远高于其他院校，因此，学生想达到高质量就业目的，如能获得111计划学校录用并顺利毕业，将占据领先优势。因此，学生可通过高考、专升本、考研、留学等途径，充分利用学校平台。

（二）用人单位平台

一般来说，不同用人单位对员工的要求和培养投入有明显不同。如四大会计师事务所、世界500强企业、国家机关等资源雄厚的单位，在员工入职、培训及薪酬体系设计上均有完整机制。从知名企业跳槽或在知名企业实习过，意味着员工的职业技能、职业素养、职业品德都被系统培训过，员工具有较高竞争力和发展潜力，也会被其他企业青睐。如高校学生在就读期间前往知名企业实习，在择业时将对实现高质量就业起到锦上添花的效果。

（三）家庭平台

求职者求知倾向、态度和动机，在潜移默化中受家庭环境影响较大。在求职过程中，部分企业将家庭环境纳入考量之中。一般来说家庭关系完整和谐、父母开明有一定眼界的家庭环境，将有助于培养出个人独立能力强、人际关系和谐、开朗外向的孩子。而家庭环境保守、在培养孩子上无法投入较多资源的环境中长大的孩子，在面对较强的工作压力和工作节奏时往往缺少足够的心理素质和团队意识。由此可见，家庭平台并非关注家庭是否富有，而更需要关注是否有足够的环境培养出心理健康、社交能力较强的学生，因此，如学生缺少先天家庭优势，可在求学期间寻找相对应的社团、实践、社交机会，以求弥补劣势。

二、提升专业能力，抢抓求职机遇

实现高质量就业中，对个人能力的关注不可忽视。通过平台得到求知机会后，能否抓住机会，取决于求职者的个人能力。就业形势日新月异，如何得心应手地完成岗位职责，英语、计算机、专业能力在具体工作中表现得尤为突出，三者缺一不可。

（一）英语能力

随着同声传译、AI翻译等技术的日臻完善，有一种观点认为，日后对个人英语能力的需求将逐步弱化。事实上，对求职者而言，英语能力非但不可放松，反而进一步加强。对实力雄厚的大企业、上市公司而言，国际化合作是企业发展必然要求，在熟悉中外市场环境、了解前沿技术等方面，英语能力是不可或缺的。熟练掌握两门语言便是掌握了两种语言思维，在学习能力、视野格局等各方面都有重要作用。在通过大学英语四六级考试之外，学生应尝试口译、雅思、托福、GRE等语言能力考试，多途径获得语言证明。

（二）计算机能力

大数据时代，“计算机思维”正在迅速融入各行各业，具备计算思维以及与之关联的能力是必然的趋势，计算机能力是所有求职者都必须回答的问题。Office软件的熟练使用无需赘述，目前学生更应强化自己的编程、数据分析能力。目前，与阅读、写作、数学能力一样，在中小学中设置编程、人工智能等相关课程已得到教育部的确认。Python语言编程可读性高，短时间内少量代码便可实现复杂功能，是学生提升计算机能力的方法之一。同时，对非计算机专业的学生而言，PAT考试是国家计算机等级考试之外证明自身计算机能力的有效途径。

（三）专业能力

专业能力是决定是否可以获取求职机遇的重要因素之一。专业能力的高低，决定了求职者在岗位选择时的“不可替代性”，也是实现生产力转化的最核心的要求。因此，学生在高等教育阶段的学习中，应通过各种途径提升个人的专业能力。这里应注意的是，学校成绩排名是专业知识掌握情况的反应，而专业知识并非完全等同于专业能力，是否能将理论联系实际，是否能熟练掌握所学技能，需要学生通过多种途径验证。科研成果、论文写作、专利申请以及各种竞赛和项目，对求职者而言，都是强有力的佐证。

三、强化素质提升，实现高质量职业发展

获得就业机会，顺利得到心仪的职位，并非高质量就业的终点。平台和能力决定求职者是否有机会开始一项工作，而个人素质的高低，则直接决定了求职者是否能实现高质量的职业发展。

（一）职业素养

职业道德、行为习惯、职业意识和职业技能一起共同构成了职业素养。而前三种属于世界观范畴，其培养贯穿学生的学习、生活成长的整个过程，培养难度远大于技能的培养。在对职业素养的培养上，学生可通过对个人能力的分析及市场需要、社会环境的匹配，从而确定个人职业发展方向和成长路径。

（二）国际视野

较高的职业素养可让员工不被岗位淘汰，而较高的视野和格局，则可帮助员工淘汰岗位。在国际化趋势日益显著的发展中，有国际生活体验、有国际视野和格局，无疑为个人职业发展提供了更广阔的思路，因此，跨文化背景、留学背景都对个人职业发展起到积极作用。短时间的国外交流、游学等经历，也可起到相应的正面效果。

四、结语

社会经济的迅猛发展，对人才质量提出了更高要求，高校学生实现高质量就业也面临着更严峻的形势。学生共享了国家政策、高校资源，如何在就业中占据优势，更重要的工作落到了学生自身之上。借助平台之力，提升个人专业能力、提升职业素养，是实现高质量就业过程中，学生应尽的努力。

参考文献：

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[2]金瑶梅.论全面深化改革背景下的“中国特色社会主义理论与实践研究”课程教学[J]. 思想政治课研究. 2017（02）