小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果探析

【摘要】小学作为教育的基础，直接影响着学生未来发展。近几年，社会对高素质、创新型、全能型人才提出更高需求，为满足社会需求，提高我国人才竞争力，应由小学教育开始，注重创新能力的培养，以此激发学生思维，增强学生创新意识，为学生的未来发展奠定基础。小学音乐教育作为素质教育的重要组成，能够陶冶情操、增强学生审美水平，推动学生身心发展。传统教育模式下，音乐教育的作用难以发挥。文章探析了小学音乐教育的创新教育方式，阐述可能取得的教学效果，以供参考。

【关键词】小学音乐;创新教育;方法;效果

【中图分类号】G623.71                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）03-0208-01

【本文著录格式】孙佳佳.小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果探析[J].北方音乐，2020，02（03）：208，210.

前言

进入二十一世纪之后，社会不断进步，我国经济水平显著提升。国际间的竞争力也相应增大，为在国际上脱颖而出，培养创新型人才成为重点。创新教育的落实，不仅能够激发学生潜能，推动学生发展;提高了学生对课堂的兴趣，培养了学生创新能力，展现学生个性，实现高效课堂[1]。小学音乐教育作为一种基础教育，为提高教育质量，实现音乐教育目标，积极落实创新教育形成，针对实况构建教育方式，全面发挥教育效果。

一、在小学音乐教育中落实创新教育的意义

音乐文化在我国已经有几千年的历史，在历史中沉淀，最终成为人类社会的宝贵财富，推动着人类社会发展。小学生作为教育基础，在接触音乐、学习音乐的过程中，若对学生展开创新教育，将极大提高学生音乐素养，陶冶学生心灵与精神;激发学生对音乐的热情与创造性，进而产生更多优秀音乐作品;提高学生爱国主义精神，为高素质、综合型人才培养奠定基础。当前，国际间的竞争日益激烈，音乐文化作为国家软实力，作为我国民族文化的组成，对我国政治、经历、文化、历史等的发展壮大具有重要意义。首先，音乐文化作为传统文化的构成，生动展现了我国历史、民风民俗、文化发展等的脉络;其次，在国际间的交往中，音乐能够推动我国文化走出去，促进我国传统文化的传扬;最后，国际间的交流越发紧密，我国应创新我国自身的音乐体系，以此推动音乐文化的传承，提高文化自信，解放音乐精神，促进音乐教学健康发展。总之，音乐发挥着重要意义，小学作为教育基础，是社会主义的接班人，创新教育的落实，对创新学生音乐思维，推动音乐的发展意义重大[2]。

二、小学音乐教育中引进创新教育的方法

在小学音乐教学中，传统教育模式下，学生的积极性、主动性难以保障，对音乐的兴趣不高，教育目标难以实现。基于此，积极引进创新教育，发挥创新教育的重要意义，为学生未来发展奠定坚实基础。

（一）营造美妙教学环境

小学音乐与其他学科不同，学生重视的是学生审美能力的提升，在教学阶段，教师应结合学生审美意识、主观经验有针对性地展开教育，实现高效课堂。教师可在课堂营造美妙的教学环境，通过布置课堂、营造教学氛围、配以优美音乐，以此引导学生进入音乐场景中，激发学生创新能力，实现高效音乐课堂。如在《玩具进行曲》歌曲学习中，教师可利用多媒体为学生展现玩具汽车的各种类型，并在教室内放置几台玩具汽车、娃娃和小狗玩具，以多媒体为学生配音，为学生表演歌词内的场景，使学生身临其境，以此提高学生学习积极性，实现高效音乐课堂。教师也可引导学生描述自己的玩具，依照歌词续写，以此提高学生创新水平。

（二）展现学生课堂主体地位

在传统音乐教学中，教师是课堂主体，学生被动接受知识，这种填鸭式教育禁锢了学生思维，影响了学生对音乐的兴趣，甚至导致部分学生讨厌音乐课堂，教学质量难以保障。对此，教师应谨记音乐是一门艺术，想要实现高效课堂，应注重学生思維的拓展，以开放的教育方式，引导学生发挥想象力，大胆创新。因此，在课堂教育中，教师应转变传统思想观念，以学生为课堂主体，构建平等师生关系，提高学生课堂参与兴趣，优化教学质量。纵观当前教育实际，音乐课程对学生仍带有一定束缚性，学习环境拘谨，对此，教师可引进游戏教学，通过与学生做游戏的方式，缓解学生的紧张感，使学生充分投入音乐课堂，引导学生放松身心，展现主体地位，实现高效音乐课堂[3]。

（三）开展启发式教学活动

在创新教育中，启发式教育的支撑有助于创新教育形成。小学音乐教学中，传统教育注重对音乐基础知识的学习，忽视了学生主观能动性，阻碍了学生思维的开拓与创新意识的培养。在音乐课堂上，应积极落实启发式教育，以实际生活为引，启发学生思考、创新，形成新的音乐歌曲，潜移默化的拓展学生想象力，开放学生思维。如《动物说话》音乐教育中，教师可引导学生看歌词，回忆生活中的小动物与动物叫声，即兴创作，延伸出如下歌词“小狗说话 汪汪汪，小狗说话 汪汪汪。汪汪汪，汪汪 汪汪 汪汪汪。小猫说话 喵喵喵，……喵喵喵。小羊说话 咩咩咩……咩咩咩。”以此拓展学生思维，启发学生的创新能力。

三、小学音乐教育中创新教育的效果

小学是学生各方面能力发展的重要阶段，小学音乐教育作为一门基础学科，极易引发学生兴趣，引进创新教育模式，能够有效活跃课堂，提高教育质量，培养学生创新能力。

（一）提高小学音乐课堂的质量

在小学音乐课堂上，创新教育的落实，一定程度上展现了学生的教学主体地位。因为，想要拓展学生思维、引导学生创新，需要以学生兴趣为出发点，激发学生主动性与学习积极性。在音乐教学中，教师应重视自身身份转换，为学生提供自由发挥的空间，为学生提供独立思考、自主学习的机会。如此，才能更有效发挥学生主观能动性，增强音乐教学效率，大幅提高教学质量。

（二）激发学生对小学音乐的兴趣

兴趣作为最好的教师，是引领学生走入音乐殿堂的关键。在小学音乐课堂上，对学生审美能力、综合素质等提出了更高要求，对此，为展开相关的音乐教学活动，教师应提高学生对音乐的兴趣。以兴趣为依托，在激发学生兴趣的同时，配合相应的音乐训练，达到既定音乐效果[4]。在创新教育中，教师应积极引进多样化创新教育方式，为学生提供学习音乐、发挥潜能、施展才能的机会，以此激发学生对音乐课堂的兴趣。

（三）增强小学生创新意识

经济的转型发展，科技水平的不断提升，社会对创新人才提出了更高的要求。小学生作为教育基础，正处于身心发展的重要阶段，在小学音乐中引入创新教育，为学生注入创新思维，培养学生创新能力，对创新人才培养具有重要意义。在小学音乐教学中，创新教育的展开，有助于提升学生综合素质，培养学生独立思考能力，为学生未来发展奠定基础。

四、总结

总而言之，在小学教育中，音乐学科作为基础学科之一，高效的音乐课堂，能够提高学生审美能力，培养学生综合素质，推动学生未来发展。然而，传统音乐教学模式，直接影响了学生对课堂的兴趣，阻碍了音乐教育目标的实现。对此，积极引进创新教育，营造美妙教学环境，展现学生课堂主体地位，开展启发式教学活动，全面落实创新教育，拓展学生创新思维，构造高效音乐课堂，推动学生可持续发展。

参考文献

[1]贾佳桃.小学音乐教学中进行创新教育的方法与效果[J].天津教育，2019（2）：104-105.

[2]张文倩.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].中华少年，2017（23）：216-216.

[3]谭琼英.论小学音乐教学中的创新教育[J].西部素质教育，2017（4）：243-243.

[4]陈爱琴.浅谈小学音乐教学中的创新[J].知识窗（教师版），2017（4）：8.