创新课堂活动，构建活力课堂

吴娜

摘 要：英语新课程标准提出“根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式”，倡导“小学英语课应该以课堂活动为主，让学生通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣，培养参与活动的意识和运用英语的交际能力”。 为此，我们英语教师要不断创新设计具有针对性、实效性强且丰富多彩的课堂教学活动，让学生在课堂中真正动起来，活起来，让英语课堂充满活力，以此培养学生的观察力、记忆力、思维能力、表达能力和创新能力。

关键词：活力课堂;实效活动;激活教材;激活课堂;更新观念

英语新课程标准提出“根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式”，倡导“小学英语课应该以课堂活动为主，让学生通过形式多样的活动来激发他们的学习兴趣，培养参与活动的意识和运用英语的交际能力”。为此，教师要不断地优化课堂教学活动，让课堂教与学活起来，让英语课堂充满活力，从而提高英语课堂教学效果，进一步推进素质教育。

1 巧设实效活动，真实体现教育的价值

教师在设计活动时，要认真考虑活动的实效性，切忌为了追求“活跃课堂气氛”，搞有“形”无“质”的活动。每个活动都应以达成教学目标为导向，围绕“四维目标”进行，要体现教育的价值。

如PEP教材三年级上册中，有一堂关于动物的课堂教学，教学目标是：

（1）听、说、认读单词dog、monkey、duck、panda、cat、rabbit、pig.

（2）通过TPR活动，听懂会做Act like a dog/monkey……同时巩固所学单词。

由于本课的7个单词在前一课时的Lets talk、Lets play两个部分已全部出现过，大多数学生在课前早已掌握了本课的基本内容。如果把目标定得更高一些，如在操练的环节上可以安排一些更高要求的活动：结合已学知识，简单描述自己喜欢的小动物或玩具。Look！ I have a toy monkey. Its so cool. It has long/tall……编一编chant，如I have a cat. cat ， cat， cat.最后可以安排小组比赛。让学生用英语说说他们知道的动物，讲讲保护动物的知识。这样做更能在学习知识的同时，突出能力的培养，同时也渗透了情感态度、价值观以及学习方法的教育。

2 创造和谐气氛，让学生踊跃活动起来

（1）诱发学习动机，激发学习兴趣。只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时， 他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。如设置悬念、创设情境等，将学生置于跃跃欲试、不吐不快的心理状态。

（2） 多些表扬和鼓励，让学生敢说敢做。英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。在英语教学中，我常常用表扬和鼓励的话语激励学生，树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识，能够大胆地表现自己，敢说敢做。每一课我都尽量创设适当的情境并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写训练。

3 创新激活教材，让学生入情入境动起来

在教学中，我们应想方设法利用电教器材如TV、电脑、投影、网络等，让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来，让活的教科书震撼学生的心灵。我们利用各种教学资源，组织灵活多样的师生活动，让课堂“动”起来、“活”起来，以此充分调动学生的积极性和主动性，更好地激发他们的求知欲，开发学生的智力，培养学生的创新能力。

如在教学小学英语五年级上册第三单元Whats your favourite food这一课时， 我就利用多媒体教学软件，展示出一个大餐厅，柜台上陈列着各种食物，让学生充当用餐者，运用所学过的句型进行现场模拟练习， 使课堂变得有声有色、生动有趣。学生则充满激情，很好地理解和掌握了教学内容， 并能模仿自编自演对话， 达到了活学活用的效果。

4 不斷更新思维，让学生学中玩，玩中学

新课程背景下的英语课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的。教师上课节奏要明快，以训练学生的反应和思维。因此，教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏，组织形式多样的课堂活动。其形式可以有师生互动、同桌交往、组内合作、组间交流等;活动内容有：如唱歌、发口令做动作、表演、竞赛、单词接龙、谜语，其它英语课堂小游戏。如，Bingo游戏、猜袋中物、摸鼻子、Simon says、找缺物、动作猜谜、找朋友……等等。这些生动有趣的活动使学生既紧张又活泼，让学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，既提高了学生的学习积极性，又帮助了学生对知识的记忆。

就拿竞赛这一活动来说，可以搞个人抢答竞赛（教师出要求，学生自由抢答，培养学生的反应能力）、分组竞赛（将学生按实际情况分成几个小组，组与组之间开展学习竞赛，培养学生的思维能力和学生团结互助的集体主义精神）、师生竞赛（融洽师生关系的主要方法之一）。竞赛形式易调动学生的学习激情，吸引学生的注意力，培养学生思维的敏捷性和稳定的心理素质，把课堂气氛推向高潮。

教学实践证明，精心设计课堂教学双边活动，让丰富多彩的课堂活动给学生学习和应用所学英语一个行之有效的平台，让英语课堂充满活力，这样不但使语言的学习不再枯燥，而且学生在活动过程中，培养了观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力和创新能力。