谈汽车运用与维修专业现代学徒制的探索与实践

李树千　宣佳莉

摘 要：在我国中职教育改革不断深化的新形势下，要想使中职教育培养更加优秀的专业人才，一定要在教育模式创新方面下功夫，而将现代学徒制应用于中职教育当中具有重要价值。本文以汽车运用与维修专业为例，对如何更有效应用现代学徒制进行了研究和探讨，在分析现代学徒制应用价值的基础上，重点分析了汽车运用与维修专业现代学徒制实施现状特别是存在的制约因素，最后提出了有针对性的实施策略。

关键词：中职教育;汽车运用与维修专业;现代学徒制;应用价值;实施策略

随着我国经济的快速发展，我国汽车工业步入了快速发展的轨道，特别是在“中国制造2025”战略全面、深入、系统实施的新时代，对于中职教育来说，要想使汽车运用与维修专业教学取得更好的成效，一定要更加高度重视培养学生的专业素质，特别是要在培养学生综合实践能力能就全面发展能力方面取得突破。从当前汽车运用与维修专业教学的整体情况来看，尽管与过去相比有了进步，但一些中职学校还没有将现代学徒制广泛应用于汽车运用与维修专业当中，特别是对其价值还缺乏深入的理解和认识。因而，学校在培养汽车运用与维修专业人才的过程中，一定要深刻认识到现代学徒制的应用价值，并且要坚持科学的应用理念和应用机制，积极探索有效应用、系统应用、全面应用现代学徒制的有效策略，努力使汽车运用与维修专业人才培养取得新的更大的突破。

1 現代学徒制在汽车运用与维修专业中的应用价值

而将现代学徒制应用于汽车运用与维修专业中能够解决专业人才素质不高的问题，而且也能够使教学工作更具有成效。通过在汽车运用与维修专业中应用现代学徒制，可以使学生的应用能够得到显著提升，特别是对于促进学生学习更多的新知识和新技术以及培养学生的职业素养等都具有十分重要的价值，比如有的学校在开展汽车运用与维修专业教学的过程中，进一步深化现代学徒制应用领域，强化企业师傅的积极作用，使学生的综合素质得到了显著提升;通过在汽车运用与维修专业中应用现代学徒制，还能够推动教学模式改革和创新，使汽车运用与维修专业教学能够与社会、市场进行有效对接，比如在应用现代学徒制的过程中，可以广泛发挥企业以及企业师傅的积极作用，通过发挥中职学校的主导作用，强化企业的支持与协作，进而能够对课程体系进行优化和完善，而且也能够使学生通过企业平台学习更多应用理念和实践技术。总之，在应用现代学徒制的过程中，可以使汽车运用与维修专业教学更具有拓展性和综合性，不仅能够提高学生综合素质，而且也能够使教学步入创新发展轨道。

2 汽车运用与维修专业应用现代学徒制的制约因素

2.1 现代学徒制应用理念缺乏创新

从当前汽车运用与维修专业应用现代学徒制的整体情况来看，尽管很多中职学校在这方面已经进行研究和探索，而且也过去相比有了较大进步，但仍然有个别学校在就用现代学徒制的过程中存在理念缺乏创新的问题。比如有的学校在应用现代学徒制方面不注重“以人为本”，特别是没有从培养学生就业能力、发展能力、创新能力等诸多方面入手应用现代学徒制，在综合应用现代学徒制方面相对比较薄弱，特别是没有与企业构建更具有持续性、战略性的合作关系，企业师傅的作用没有得到有效发挥，甚至在应用现代学徒制的过程中只是将企业变成了学生实习的载体。还有一些学校在应用现代学徒制的过程中，不注重与汽车相关企业的有效合作，特别是没有构建具有较强综合性的“人才互动培养体系”，中职学校、汽车企业、社会机构之间缺乏有效协调配合。

2.2 现代学徒制应用体系不够完善

健全和完善的现代学徒制应用机制，对于促进汽车运用与维修专业更有效的应用现代学徒制具有很强的保障作用。从当前汽车运用与维修专业应用现代学徒制的整体情况来看，还存在应用体系不够完善的问题，比较突出的就是没有构建科学的组织体系、协调体系和制度体系。比如有的中职学校在汽车运用与维修专业中应用现代学徒制不注重发挥学校的主导作用，在与企业进行合作的过程中，缺乏对企业的指导，企业的作用还没有得到有效的发挥;再比如有中职学校不注重打造“双师型”汽车运用与维修专业教师，教师的实践能力、创新能力、综合能力不强，这也在很强程度上制约了现代学徒制的有效应用。有的中职学校则没有建立科学的制度体系，导致现代学徒制在汽车运用与维修专业的应用缺乏规范化，甚至存在一定的随意性。

2.3 现代学徒制应用模式有待优化

对于应用现代学徒制来说，应当更加体现“现代”二字，因而要区别于传统的学徒制，更加高度重视应用模式创新。但从当前一些学校来看，在开展汽车运用与维修专业教学的过程中，现代学徒制的应用还存在很多不到位的方面，比如有的学校没有建立具有信息化特点的“远程教育”模式，应用互联网技术强化中职学校与汽车企业互联互通方面不够到位，因而现代学徒制的应用缺乏即时性以及有效性;还有一些学校不注重将现代学徒制与“微课”教学进行有效结合，还没有将企业师傅的教学内容通过视频的方式呈现出来，学生在学习的过程中缺乏自主性。还有一些中职学校不注重推动汽车运用与维修专业“车间共享课堂”建设，将理论与实践进行有效结合、由企业师傅与学校教师共同授课的模式还没有形成等等。

3 汽车运用与维修专业应用现代学徒制的优化策略

3.1 创新现代学徒制应用理念

对于在汽车运用与维修专业更有效的应用现代学徒制来说，一定要在创新现代学徒制应用理念方面下功夫。这就需要学校在开展汽车运用与维修专业教学的过程中，要更加重视现代学徒制的实践性、引导性和服务性，从新时代汽车运用与维修专业人才培养目标入手，进一步强化现代学徒制的系统性应用。除了要与企业建立战略合作关系之外，还要使学生能够通过企业平台学习技术、增长才干、适应社会和促进发展，比如应当更加重视发挥企业师傅的引领作用，通过与企业建立“人才互动培养战略”。创新现代学徒制应用理念，还要将“以人为本”理念应用于现代学徒制当中，比如要以培养学生职业素养为根本出发点，发挥企业师傅的积极作用，引导企业师傅加强对企业的思想教育、职业教育以及创新能力教育等等，可以起到更好的作用。

3.2 完善现代学徒制应用体系

在汽车运用与维修专业中应用现代学徒制，一定要不断完善应用体系，还要优化和完善组织体系、协调体系以及制度体系。要着眼于更有效的发挥中职学校的主导作用以及企业的支撑作用，中职学校应当建立汽车运用与维修专业应用现代学徒制的组织机构，加强对相关方面的研究，同时还要配备专业化的管理人员，进而使汽车运用与维修专业更有效的应用。要更加高度重视制度体系建设，特别是要进一步强化与企业的战略合作关系，并且要加强对企业需求的调查和分析，比如可以引导企业师傅对汽车应用与维修的新形势、新任务、新目标进行授课，在此基础上在教学内容上进行调整。要着眼于打造“双师型”汽车运动与维修专业教师，切实加大对教师的培养力度，使中职学校教师也能够发挥企业师傅的作用。

3.3 优化现代学徒制应用模式

在我国汽车工业快速发展的新时代，我国汽车保有量不断增加，这也使我国汽车行业对汽车运用与维修专业人才的需求与日俱增，但目前汽车运用与维修专业人才的综合素质还不高，特别是适应社会的能力不强，而且在接受新理念、新技術以及新知识方面也存在薄弱环节。这就需要在应用现代学徒制的过程中，一定要优化应用模式，重中之重的就是要强化学生的综合素质建设，比如可以将现代学徒制与“订单式”教育紧密结合起来，根据企业的需要有针对性的培养汽车运用与维修专业人才。要更加高度重视信息技术、网络技术在现代学徒制中的应用，比如中职学校可以与汽车企业建立互联互通机制，并且通过“远程教育”的方式，强化企业师傅的教育引导和操作教学作用。在创新现代学徒制应用模式的过程中，也要大力推动“车间共享课堂”建设，通过理论与实践相结合、学校教师与企业师傅共同授课的方式，将现代学徒制的应用引向深入。

综上所述，作为一种科学的教育模式，现代学徒制可以广泛应用于汽车运用与维修专业教学当中，特别是能够科学、系统、全面应用，能够使汽车运用与维修专业教学步入创新发展的轨道，而且在培养学生专业素质、职业素养以及适应社会能力、提升创新发展能力等诸多方面都具有十分重要的价值。这就需要中职学校在开展汽车运用与维修专业教学的过程中，一定要深化现代学徒制的认识，并且要应用科学的方法和策略，大力推动现代学徒制在汽车运用与维修专业中的系统性应用，要在创新现代学徒制应用理念、完善现代学徒制应用体系、优化现代学徒制应用模式等诸多方面取得突破，进而使汽车运用与维修专业教学步入健康发展轨道，使学生的就业与发展、创新与创造能力不断得到提升。

参考文献：

[1]何会福.汽车运用与维修技术专业现代学徒制人才培养模式探索与实践[J].青年与社会，2019（13）：105-106.

[2]蔡建华.中职现代学徒制人才培养模式探索与实践——以汽车运用与维修专业试点为例[J].考试周刊，2017（41）：28-29.