钟艳：甘做一盏“指明灯”

蒋海兰

“在钟姐姐身上，我知道了什么是勤勉、坚持，什么是全力以赴，这种精神就像一盏明灯，指引我在教育的大道上奋力前行！”柳州市东环路小学（以下简称东环路小学）教师韦成璇说。

钟艳，柳州市东环路小學校长，广西教育科研先进个人、广西教育学会小学语文先进个人、柳州市优秀教师、柳州市优秀教育工作者、柳州市学科带头人。多年来，她始终坚守在教学一线，带领教师搞教学研究、帮助教师提升专业能力、改革课堂教学方式，取得了突出成绩，因此该校教师都亲切地称她为“钟姐姐”。

做教师成长的引路人

作为校长，钟艳积极推进教师专业化建设，成为教师专业成长的引路人。她通过“集中学习—分类培训—典型示范—体验实践—同伴互助—反思提高”策略，整体推进教师队伍建设。结合柳州市鱼峰区梯级名师工程培养计划，她根据学校实际，有目的、有重点地制定教师集体备课计划，带领本校青年教师一道研磨教材，及时了解教师制定的教学目标和授课计划，帮教师出主意、想办法，克服教学上的种种困难、解决具体问题。

为了解教师的上课情况，钟艳制定了科学的听课计划，分层次、有针对性地听课。对于迫切需要指导的教师，她全力助其提升;对于上课经验不足的教师，她采取鼓励的方式;对于基础较好的教师，她就给老师们搭建更大的平台。她充分发挥集体智慧，积极开展评课、赛课等集体教研活动，并参与其中，指引教师们在实践、反思、再实践的循环中不断提高专业能力。

钟艳经常鼓励教师参加各级各类比赛，并亲自指导。近年来，她指导的很多青年教师都在各级各类比赛中获得佳绩：潘晶在柳州市探究课选拔比赛、柳州市第九届青年教师赛教课中均获一等奖;黄园华在全国第九届青年教师阅读教学选拔活动中获柳州赛区一等奖、广西赛区特等奖，在全国苏教版第四届阅读教学大赛中一等奖;宋虓在首届全国小学语文青年教师教学观摩活动中获广西赛区特等奖、全国一等奖;韦屹立在全区中小学信息技术与学科教学深度融合决赛中获一等奖。

“每一次磨课，钟姐姐都很细心、用心，她总是能从细微处着手，指出我存在的问题，指导我去改进、完善。有她的助力，我在很多比赛中取得了不错的成绩，我也成长为学校的骨干教师。感谢她对我尽心尽力的帮助和指导。”东环路小学教师武文婕说。

做“和悦课堂”引领者

“我十分喜欢现在的课堂，氛围很好。”谈起如今的课堂，东环路小学学生杨思源说，“课堂上，我们有很多自由发言的机会，大家都能大胆表达自己的看法，敢于提出疑问，老师也鼓励我们这样做，我们的学习积极性很高。”

自担任校长起，钟艳一直致力于研究前沿的教育教学方法，不断改进课堂教学。基于对传统文化的认同与追求，钟艳提出“人和教育”理念，即“以人为本，和谐发展”，并开始了基于生本教育理念的“和悦课堂”实践研究。“和悦课堂的建设，旨在把每个学生身上的潜能唤醒、激活。”钟艳说。

立项“和悦课堂”研究课题后，2014年12月，东环路小学成立了以钟艳为组长的课题研究小组。为保证课题研究有序开展，小组制定了管理细则，要求课题领导小组成员做到“三必须”：必须随时听课，了解实践情况;必须加强学习，用科学理论指导实践;必须准时参加每月两次的课题小组学习活动，及时了解课题研究动态。

钟艳清楚地知道，要做好课题研究，教师必须具备一定的理论素养。为此，她亲自带领教师进行理论学习，要求教师做好研究记录，每学期上一节汇报课，写一份研究论文或心得体会，做到边实践边学习边总结。

研究过程中，钟艳发现课堂行为的改变离不开学科课程的构建与实施。于是，她又带领教师进行课程微创新实践研究，通过师生课堂行为的“微转变”、学生作业形式的“微创新”及“和悦课程”的“微转型”，促使学生、教师、学校三位一体的“和悦课程”体系与内容不断完善，直至学生的学习方式和教师的教学行为发生转变。

在“和悦课程”学科统整系列的研究过程中，钟艳以“主题引领—文本联结—思维跨越”为基本思路，取得了突出研究成果，荣获广西基础教育成果二等奖、柳州市创新改革一等奖、柳州市课程规划评比一等奖和课程建设阶段成果评比一等奖。

通过推进“和悦课堂”建设，东环路小学的教育质量得到了提升，形成了独具特色的“和悦课程”文化，促进了学生、教师和学校的可持续发展。

做语文学科的带头人

自1989年走上教师岗位以来，钟艳从未离开过语文教学一线。多年来，钟艳有一个习惯，就是写教育教学随笔，在工作学习中有所见、所感或遇到什么问题，她都会随手记下。慢慢地，她的教育教学随笔累计有20多万字，后来，她整理成了《我的校本教研资料册》，供教师借鉴学习。

除了不断提升自身的专业素养，钟艳还将自己的教学经验分享给其他教师，帮助教师成长。担任校长后，她经常到班级听课，课后组织教师评课，在教学方法和课堂调控等方面给予教师专业指导。在她的带领下，该校语文教研团队多次在鱼峰区语文中心组活动、柳州市优秀课例展示活动中展示交流，获得肯定。

作为柳州市鱼峰区小学语文兼职教研员，钟艳深入辖区23所中小学进行教育教学改革调研，教育视野由一个班级、一所学校扩展到整个区域。她留心观察、深入思考，撰写了《关于鱼峰区教育体制改革问题的研究与思考》的论文，荣获2012年柳州市教育工会理论调研课题论文评比一等奖。

钟艳全力配合鱼峰区教研室有计划、分层次地对该区教师进行通识培训和专项培训，同时积极参与鱼峰区语文教学品牌活动的规划设计，推进各项教学赛事的开展，并担任鱼峰区第三届“青苗杯”比赛小学语文学科评委、鱼峰区第七届青年教师小学语文阅读课比赛评委。她还通过异质组合、校际联动、资源共享等方式，组建了以柳州市社湾中心校为中心的校际联动研究团队，该团队曾在柳州市小学语文青赛课中取得一等奖的好成绩。

作为柳州市语文学科带头人，钟艳积极开展教学改革研究，提出了“立足整体，大处观照，教材统整”的教学设计思路，突破了一课一备的模式。在这一设计思路的引导下，她带领教师采取“纵观年段目标—横看单元主题—厘清横纵向间内在联系”的策略，对小学语文1—12册的课文进行归类梳理，对诗歌辞赋类、写人叙事类、写景状物类进行了统整与重组。

十年来，钟艳的教学能力在市级、自治区级、国家级比赛中得到了验证，多次取得特等奖、一等奖。“学无止境，在教学科研的路上，我将继续前行，与我们的教师一起，努力推进有价值的教学研究，为我们的学生、教师以及鱼峰区的教育发展做出应有的贡献。”钟艳说。

（责编 蒙秀溪）