家校和育携手育人

赵亚新

[摘要]学校教育需要家庭教育的配合，家庭教育是学校教育的延续，而学校教育是家庭教育的深入。我校经常召开各年级家长委员会会议，多次进行家庭教育讲座。为引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，每年我校都邀请家长参加学校开展的节日活动，并持续开展“百名教师访千家”和以“弘师德，筑心桥”为主题的课外访万家活动。通过这些活动拉近学校与社会、家庭的关系，增进教师与家长、学生的感情，促进家庭教育与学校教育的互动。

[关键词]和育；相融共生；协调；和悦

苏霍姆林斯基认为，两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。他强调了家庭教育的重要性，学校教育需要家庭教育的配合，家庭教育不仅仅是学校教育的基础，而且是学校教育的延续，而学校教育是家庭教育的深入。因此，教师要在家庭与学校之间架起一座沟通的桥梁，使学校教育与家庭教育相融共生，从而实现家校和育、携手育人。在我校提出的和育文化理念指导下，我们倡导“善沟通，能协作，多理解，树榜样”，出现了更多的和美家庭、和美家长。为此，我们学校开展了丰富多彩的家校活动。

一、邀请家长参加学校的各项活动

学校经常召开各年级家长委员会会议，多次进行家庭教育讲座。如《让梦想起飞，赢在起跑线》《让“孝”走进每个家庭》《给父母的六大忠告》等，我们聘请的是多年在教育第一线，并常年从事家庭教育工作的经验丰富的教育专家，这些讲座给了家长们很大启发。学校经常邀请家长参与学校管理工作和每年的学校文化节、艺术节、运动会、春季环城赛、家长开放日、迎新年联欢会等活动，充分挖掘和调动家长与学校合作的积极性，通过多次开展“假日小队在行动”的活动，增进亲子、家校之间的感情。在活动中，学校出主题，各班组成小队，由家长带领孩子走进农村、大自然、展览馆、军营、社区、烈士陵园、消防中队、地震台等，孩子和家长密切配合，在实践活动中亲子合作，家校合作，携手共进。

为了引导学生进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，每年的端午节我们都邀请家长开展“寻根溯源，粽叶飘香”端午特别活动。这一活动以中队为单位，由家长带队，分设多个假日小队。活动主要包括：一年组的孩子们绕彩线、折葫芦，二年组的孩子们接晨露、采艾蒿，三年组的孩子们绘彩蛋、忆屈原，四年组的孩子们识糯米、包香粽，五、六年组的孩子们制锦囊、闻余香。孩子们相约在江边和公园，在家长的陪同下走进大自然，走进小伙伴的家庭，通过找一找、说一说、折一折、画一画、写一写、学一学、缝一缝、做一做等方式，用心去体验我国传统节日中蕴涵的意义，走进端午节，感受端午文化。

这些活动拉近了教师、家长和孩子三者之间的距离，实现了教师、家长和悦牵手。每年在“家长最满意教师”“学生最喜欢教师”的评选活动中，任课教师78名，有96%的教师被评为“家长最满意教师”，有97%的教师被评为“学生最喜欢教师”，评选结果满意率每年都在上升。

二、丰富载体，创新形式，了解任务，成效显著

为了更好地实现家校和育、携手育人，我校丰富载体，创新形式，多方面与家长进行沟通，家访就是一种很重要的形式，在进行家访前，我们先明确家访的主要任务。

一是了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况有全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。二是向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。三是与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。四是向家长提出建议，为其更好地实施家庭教育提供帮助和指导，必要时还可以向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。

三、百名教师访千家活动

从2006年以来，我校持续开展“百名教师访千家”活动，这一活动受到了学生和家长的广泛好评。在此基础上，我们还开展了以“弘师德，筑心桥”为主题的课外访万家活动。每年召开两次家长会，向家长汇报学生各方面的成绩，同时也委婉地指出学生的不足，请家长填写征求意见单，并在学校一楼大厅进行现场咨询，之后召开领导班子会议，对能及时解决的问题及时解决，对不能及时解决的问题给予解释和说明，并上报爱辉区教育局。

1.以家访促家教，用耐心换诚心

每位教师都根据学生的情况有计划地进行家访，在家访时做到不指责家长和学生，有针对性、主动进行家访，及时与家长联系，与家长一起分析原因，共同寻找解决问题的办法。教师、家长、学生在民主和谐的氛围中交流家教的方法、学生的特长和发展优势、教师的期望等，学生畅谈自己的想法及打算，教师用耐心和诚心换来家长的诚心。

2.重点家访“两困生”和“留守儿童”

我校特殊学生较多，教师在走访时以情感为纽带开展“访万家”活动，以家访促家教，用耐心换诚心。学校领导班子成员亲自走访残障、特困学生和福利院儿童，每年都赠送书籍、学习用品和食品。学校对各班的“两困生”和“留守儿童”进行摸底，确定每位教师必须家访的对象。每到一家，教师都详细向家长询问家庭经济收入和身体状况，了解困难的具体情况，鼓励他们树立信心，并开展师生爱心结对活动，为“两困生”捐赠学习用品，开展爱心助学活动。爱心家访在教师和家长、学校和社会之间架起了一道心灵彩虹，拉近了学校与家庭的关系，增进了教师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。

四、尊重家长，和悦沟通，共事双赢

尊重家长和善待家长是做好家校和育工作的前提，尊重是家校和育关系的基础。只有家长和教师相互尊重，才能使彼此进行最基本的愉悦的沟通，才有和悦关系的基础。教师在每次面对家长的时候，都应多商量、多协调、多联系、多引导，清晰地表达自己的教育目的，多鼓励和引导家长及时修正教育方法，建立平等、合作、信任的关系。

父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。学校教育是在家庭教育的基础上，有组织、有计划地对学生进行全面的培养教育。家长能较真实全面地反映学生在家里的情况，经常与家长联系，对教师全面了解学生和管理好学生有很大帮助。多年来，学校工作得到家长的大力支持和关心，每次家长会，家长们都能在百忙中抽出时间准时参加，会上积极发言，提宝贵意见和建议，畅谈自己的想法。我们在黑河市工人文化宫组织家长参加了“人性化快乐成功教育家长”专题讲座，反响很好。在学校运动会上，家长代表队每年都有120人的方队参加检阅，家长们服装整齐、精神饱满，高喊口号，得到热烈掌声。我校针对一年级新同学进行了绿荫行动——家校合作讲座，主题是“家校合作，赢在起跑线”，我们真心希望通过家校合作使孩子在我校快乐、健康地成长。

此外，教师与家长交往时要保持良好的心态，通过与家长的交流，与家长建立沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。我校班主任无论工作有多累，仍然坚持有计划地走入每个孩子的家中，同时在班级校讯通里及时与家长联系，让家长了解孩子当天的学校学习生活状况。在每月一次的班主任例会上，班主任都交流自己好的做法，引领其他班主任。在家长会上，教师耐心向家长介绍学校的办学理念、办学成果、社团活动和教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，使家长主动参与到学校的教育教学管理中。多年以来，黑河市第五小学本着“让家长满意”的服务宗旨，建立了校长信箱，设立了知心姐姐信箱，聆听家长和学生的心灵呼唤。

总之，开展丰富多彩的家校活动，使教育的合力达到最大、效果最佳，是每名教师应积极考虑的问题。教育是一门艺术，教师在面对不同个性的教育对象和不断变化的教育环境时，应努力做出最合理的选择，采取最恰当的方法，以达到最好的效果。

参考文献：

[1]马书彬.和风润雨，文化育人[N].中国教育报，2015-12-6（4）.

[2]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基的教育思想[M].长沙：湖南教育出版社，1983.

（责任编辑 冯 璐）