浅析中职学生日常文明行为习惯的养成教育

张娟

摘 要：中职学生是国家未来的建设者，是中华民族文化与精神的传承者与体现者，故而日常文明行为习惯养成应是中职教育的关键，以保障我国国民的整体素质与文明面貌。本文通过四大策略的系统阐述，说明中职学生日常文明行为习惯的养成教育。

关键词：中职学生;日常文明行为习惯;养成教育

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2020）01B-0082-02

养成教育，即一种内容广泛，旨在培养学生形成文明行为习惯的教育。在养成教育的熏陶下，中职学生将会形成良好的做事习惯、为人品行、学习行为、生活习惯、思维素养等，继而改变社会对于中职学生的固有印象，并成为一名合格的祖国建设者。

学校、家庭、社会等都应成为中职学生日常文明行为习惯养成教育的践行主体，特别是与中职学生日常生活密切相连的学校。

一、健全学校规范，加强行为意识

中职学校的学生一般年纪较小，心智尚未完全成熟，有许多不好的行为习惯，因此，这个年龄阶段的学生需要教师不断鞭策，以培养其良好的日常行为习惯。对于中职学校的学生来说，他们的学习能力比普通高中的学生差，接受教育的程度也较弱，学校要不断要求学生改善不良习惯，规范日常生活，加强行为意识。具体而言：中职学校是这个阶段学生的主要学习场所，必须加强校园规范，注重中职学校学生的教育。因此，学校要通过课堂内容的学习让学生学习校园规范、个人礼仪、社交礼仪、行为仪表等，深刻掌握行为规范。同时，学校通过集思广益、理论与实践并行验证、解读最新教育文件、吸收新型教育理念等手段，健全《中学生日常行为习惯规范》《学生守则》《卫生规章》《安全规范》及其他校规等组成的校园规范体系，教导学生要善于学习、良善做人、文明行事、注意仪容仪表、讲究干净卫生、注意安全等。校园规范是通过学生遵循来实现其价值的，故而学校要利用张弛有度、惩奖得宜的手段让学生形成对于校园规范的遵循意识，让学生明白要在日常学习与生活中有所为、有所不为。学校还要通过黑板报、校内橱窗、校园口号标语、校园广播、校园网络等，传扬优秀传统中华文化，宣传文明思想，以丰富校园文化与活动，创设良好校园氛围。

军训是一项面对全体中职新生的活动，其旨在培养学生坚持不懈的意志和敢于奋斗的精神，是一种典型的养成教育。学校首先要在军训开始之前发布军训守则，而后通过具体培训让学生对军训守则的内容予以认识与理解，要让学生对军训守则产生遵循意识，具有一定的敬畏心。军训中，教官还要在教师的配合下对学生的军事训练、内务等进行严格检查，要务必保障每一位学生的军事训练优良、内务清洁整齐。同时，学校还要在军训时期宣扬军训口号、军事思想，让新生在军事文化浓郁的校园氛围中有序、有效地完成各项军训任务，实现军训目标。

二、建立全方位德育培养体系，创新教学理念与模式

教师是学生成长路上的指路明灯，是中职学生日常文明行为习惯养成教育的中坚力量，因此教师要建立由上及下、由教师到学生、由课上到课下的理论与实践相结合的德育培养体系，并及时转变教育理念，更新教学模式，同时还要言传身教地发挥自身对学生的引领作用。

首先，教师要与教导处、学校团委、校长书记组建德育培养集体，并借助学生会、学生干部的力量，将文明行为习惯养成教育延伸至全校上下，深化至方方面面。

其次，教师还要信任学生，有效过渡教学主位，坚持“以生为本”的教育理念，并积极应用社会实践、情景教学、小组合作等优秀教学模式。

最后，教师自身要具有良好的行为习惯，并严格遵守校内及社会强制性规范，要成为学生表率，做到身体力行。

例如，教师可以在学生日常行为课当中开展“教室行为规范制度”，教师做评委，每位学生都有权力发言，提出自己日常行为中的缺点，并以此为条例，禁止再犯，将这种日程行为检举活动当作一种责任，每天监督。

当然，需要注意的是，开头人必须要落实行动，教师必须亲自执行这一行动规章，将自己的缺点长贴在墙上，让学生监督，这样师生相互监督，相互促进，有利于对学生进行长期行为习惯的教育。同时，教师还需要教务处、教导主任等配合，将这种规范行为习慣的方式传递给学生，使学生能够深刻认识自己的行为可以带来的潜能。“之前，上课期间与同桌开老师玩笑，很抱歉……”这样的例子数不胜数，教师无法忽视，又不得不忍，中职学生的道德素养可能比普通高中学生低，在认识问题的深刻性上也有所欠缺，因此，这样的日常行为习惯的培养必不可少。

三、联合校园、家庭、社会三方力量，以实现养成教育的全方位性

中职学生不仅长期生活于校园中，还存在于自身家庭与整体社会中，因此其日常文明行为习惯的养成教育不应仅局限于学校之内，还要借助家庭、社会的强大力量，以确保养成教育的全方位性。

第一，教师要建议家长在家中行为周正、习惯良好，并教会家长一些与中职学生的沟通技巧，从而使其在与自己孩子保持良好沟通的前提下，身体力行地教育自己的孩子懂礼仪、重德行、知进退、好行事。例如，若需要培养学生养成“尊父母、敬长辈”的行为品德，家长就应当在生活中爱护家中长辈，尊敬其他老人。

第二，国家有关部门和组织要加强整治，维护中职学校的外围环境，要切实保障每一个学生远离暴力、色情等低俗内容，特别是要紧抓网络环境。国家社会治安部门要对学校周边的网吧、娱乐场所进行严格监管，国家网络部门加大力度巡逻中职学生可接触、可访问的网站、软件等，并阻挡、控制低俗弹窗的出现。

第三，校园、家庭、社会应做好沟通，要在中职学生行为习惯的养成方面保持同步调，形成以校园教育为主，家庭、社会配合的统一化教育体系。

在校园管理教育中，必须体现教师的主体地位，通过“行为习惯在生活细节”活动的开展，每周评选出10位行为极差的学生，像夜不归宿、翻墙逃课、打架斗殴等;再评选出10位品德优良的学生，如尊敬师长、尊爱老人、帮助同学等。

对行为习惯好的学生给予奖励，对行为习惯差的学生给予教育引导。让学生在监督之下培养自己的良好行为习惯，为自己的没号未来努力。在家庭教育中，家长为主，教师为辅，开展学生学习行为习惯的教育，中职学校的学生在自控力方面可能相对较弱，让家长强制其起床、整理内务是一个很好的习惯。早读与交流是早晨必备的家庭“会议”，既然学生缺乏自主性，家长就以强制措施管教，要求自己的孩子完成既定的任务，久而久之，良好习惯自会形成。在社会教育中，学生通过上网收集资料，了解社会中的行为习惯，并通过在日常生活中的锻炼，培养自己社会行为。

四、结束语

就中职学生而言，良好行为习惯的形成与否将直接决定其未来道路的正确性与职业生涯顺畅性，且日常文明行为习惯的培养并非一朝一日、一人一方之功，应是学校、家庭、社会三方主体的长期性教育任务，即只有进行时，没有完成时。

故而相关主体应通力合作，全面洗涤中职学生心灵，有效完成不同时期、针对不同中职学生成长阶段的养成教育任务，让中职学生形成良好、文明的日常行为习惯，进而健康式、正向式地发展。

参考文献：

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