有效运用多媒体技术 提高小学语文复习课效率

冯莉莉

摘 要： 随着科学技术的进步， 多媒体技术在教育教学中也得到越来越广泛的应用，给我们的教学带来许多便利和帮助，语文学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，新课程改革的需要。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态。如何科学地应用多媒体技术，多媒体技术与语文学科如何整合，是值得探讨的一个问题。

关键词： 多媒体技术;小学语文;复习课效率

【中图分类号】G623     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）01-0252-01

小学语文复习课是学生在学习新课后，对所学教材知识的进一步巩固、理解、运用和拓展。多媒体技术以其形象、直观、有趣等诸多特点能有效的提高小学语文复习课的复习效率。

1 运用多媒体，激发学生学习兴趣

在语文课中， 运用现代多媒体能使教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景， 不仅为学生提供认知的感知材料， 培养学生的观察能力， 而且可以为学习中的疑难之处创设情境， 启发学生对表象进行分析、综合、概括， 使其思维向深层发展， 给课堂注入新的活力， 把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来。尤其是低年级学生好奇心强，直观演示看画面，对于低年级的学生来说，更能激发他们的兴趣，使学生注意力集中，在利用多媒体进行识字教学时，就能收到记得快，记得牢的效果。字的音、形深深地印在学生的脑海里。

2 运用多媒体教学，理清复习知识点

小学语文复习课的复习面广，涉及到拼音、生字、词语、句子、阅读、习作等。传统的复习课仅靠老师一张嘴，一支粉笔很难让学生对整个复习课的知识结构有一个清晰、全面的认识，学生常常是复习了很久，对知识点的框架结构还糊里糊涂。

利用多媒体技术，教师将整本书的知识点概括、归纳，进而分类和细化，通过超级链接的形式呈现，学生一目了然，在教短的时间内了解到知识间的逻辑联系。复习时，师生能针对知识点自查，看看哪些知识点掌握的好些，哪些知识点掌握的欠佳，从而在复习时有的放矢。

3 运用多媒体教学，培养学生创新思维能力

运用多媒体教学，在课堂上为学生提供更多的最新信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，让学生充分感知事物，在抽象概念和鲜明的表象之间建立起双向联系，丰富学生的思维内容，加强思维深度，扩大思维广度，提高思维的灵活性，强化思维的逻辑性，促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，逐渐培养自己的判断能力、分析能力和综合归纳能力，从而帮助学生逐步形成创造性思维，锻炼了学生的创新意识和创新能力。

4 运用多媒体教学，突破复习的重难点

复习的重难点能否突破，直接关系到复习的最终效果。借助多媒体形象、直观的图文声茂特点，更利于突破复习中的重难点。如：复习词语时，利用多媒体呈现所有的词语，让学生认读，识记。对重要的，学生易写错的词语通过改变字体大小，颜色，用动画效果呈现等方式以突出，可以加深对这些重难点词语的理解和掌握。

5 运用多媒体教学，整合知识点，拓展延伸

小学语文的学科特点决定了各知识点的紧密联系，新课后的复习课将进一步提高学生综合的语文素养，而多媒体的运用能更好的将各知识点巧妙整合，拓展延伸。如：复习古诗《画》，既要复习字词，朗读与背诵，还要理解诗意，想象画面，拓展中还要试着动手画画，而这又不同于上新课的一一讲学，利用多媒体，将古诗中的山、水、鸟、花画面逐一显示出来的同时，逐行显示该景物的诗句，学生跟诵。既复习了背诵，又体会了诗意，领悟了意境。在此基础上，利用多媒体的链接优势，将诗句中的生字与其读音、组词、书写进行链接，起到复习字词的目的……最后设计练习题巩固和拓展。

结语：在小学语文教学中，有效运用多媒体技术不但有很强的辅助作用，而且在复习课中也显现了其独特的优势。创设情境，激发情感，调动学习积极性，学生就会耳濡目染，潜移默化，使语文教学落到实处，教师在复习课中，合理而巧妙的运用多媒体，减轻了学生的课业负担，提高了复习效率。

参考文献

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