知史明德，浅析在初中历史教学中的德育渗透策略

穆志强

摘  要：随着课程改革的不断完善，社会各界越来越重视素质教育，学生的德育教学逐渐被纳入教学纲要。改变思维方式，创新教学方法，优化教学结构是培养高素质人才的有利保障。初中历史教学是一门极其重要的学科，通过对历史的解读与探索，教师能够丰富学生的历史观和时间观，使学生以辩证的眼光看待历史，培养学生的爱国精神。本文将首先分析培养学生德育教育对于初中历史教学的重要性，进而探究能够促进德育教育融入初中历史教学的具体措施。

关键词：德育教育;初中历史;渗透策略

在国家与社会各界对素质教育的不断推广下，初中是学生知识水平与德育教育发展的重要阶段。初中历史对学生的历史观念具有启蒙与引导意义，学生能够在历史课程学习过程中增强民族使命感与民族自豪感。然而，在现阶段德育教育的新要求下，传统的教学方式无法体现道德教育观念，如何促进德育教育与日常课程的联系成为了需要解决的问题。

一、德育教育对历史教学的重要性

在新课程改革的背景下，社会各界对学生的整体素质提出了更严格的要求。传统的教学方法显然不能满足社会对人才的需求。如果不及时创新教学方法，将会影响学生的未来发展。在初中历史课的教学中，一些老师仍以集中灌输知识为主要教学手段，这种教学方法不仅会对学生的积极性产生负面影响，而且还会使课堂气氛过于沉闷，阻碍了后续教学的发展，不利于学生德育水平的发展。因此，在当前初中历史课堂教学中，应以培养学生的德育教育水平为基础，进而提高教学工作的有效性，使学生更好地融入教学环境，提高教学质量，让学生掌握如何从历史学科的角度分析问题，养成良好的辩证主义的思考事物的习惯[1]。

二、促进德育融合的措施

（一）重建情景，融入课堂

随着中国信息技术的飞速发展和教学方法的广泛采用，教师拥有了更多教学的资源与教学方法的选择。为了改善当前学生对历史课程的传统认知，教师可以结合多媒体技术进行知识场景的重建。在这个过程中，学生可以通过这种沉浸式的模式重建历史事件的起因，通过影片文献来重温历史事件的经过，切身感悟历史人物的曲折经历，学习历史所带给人们的精神与人生道理，促进自身优秀人格的建立。例如，在讲解五四运动时，教师可以先播放与巴黎和会有关的短片，使学生能够感受到当时青年所产生的情感，进而进行分组讨论，进而通过巧妙的分角色辩论环节将学生带回到那个动荡的时代，发现民族大义所带给人们的感动。

（二）结合教学方法，培养学生独立人格

在初中历史教学中，通过对记载事件发展的史料和书籍的分析练习，学生能够培养快速找到文章核心关键词的能力，这种学习方法不仅可以帮助学生更好地了解历史事件，而且可以通过这种现象使学生对历史知识的理解更加丰富，培养独立解题的习惯，促进独立的人格塑成。例如，在进行针对资料阐述事件影响的相关题目时，教师应当注重解题方法的构成，首先，应当让学生研读材料，抓住时间地点和具体事件的线索;其次，结合所学知识构思答案，通过背景与角度的不同又能够影响分为多个方面，这中具有层次感的逻辑能够锻炼学生的思维，进而产生独立的历史解题体系。

（三）开展课外活动，促进人格塑成

随着社会对学生德育教育要求的不断提高，国家提出了关于促进教育质量的全新的教学理念，教师应当结合自身班级的历史学科学习情况，适当地开展课外活动对初中历史教学起着重要作用，优质的课外活动能够使学生发现历史的美，进而敬畏历史，培养辩证看待事物的观念，促进德育教育的进步。例如，教师可以举办历史知识问答竞赛，学生能够通过个人赛或团体赛的形式参与进来，在激烈的讨论与博弈的过程中发现自己所不了解的有趣的历史事件，感受历史所带来的乐趣，学习更多的历史知识，培养历史学科素养，树立团队观念与竞争意识[2]。

（四）古今结合，灵活思辨

在初中历史教学中存在着许多理论知识，将理论与歷史相结合，进而发现历史时期的主要特征能够促进学生自主地从整体角度观察历史事件，进而深刻地理解历史发展现象，透过现象发现事物发展的本质问题，找到内部关系及其根本原因，最终对历史数据进行分析和总结。在德育教育的情况下，教师应在进行历史教学时帮助学生找到学习技巧，与现今实践内容相结合，探讨当时的文化背景和政治制度，拓展相关内容，并鼓励学生把握历史事件的多个角度的历史意义，以更加客观、广度更大的视野来探究问题的根源，促进学生的总结与思辨精神。

结束语：

综上所述，随着素质教育的不断推进，初中历史教学应当响应社会各界的号召，将培养学生的德育水平作为开展教学的前提，通过重建情境、优化教学方式、开展课外活动、结合古今等措施，探索实现历史学科教育教学与德育教育融合的有效手段，灵活运用现代信息技术与自身的教育资源，培养学生正确的历史观念与辩证的精神，促进学生独立人格的塑成。

参考文献：

[1]陈翠华. 知史明德，浅析在初中历史教学中的德育渗透策略[J]. 学周刊，2017（28）.

[2]李媛. 浅析在初中历史教学中的德育渗透策略[J]. 教育科学（引文版）：00133-00134.