探究高二文科数学高效教学策略

王洋

摘  要：本文立足于高二文科数学课堂教学的实际情况，从“创建兴趣化课堂，提高学习热情”“打造探究化课堂，培养自主能力”“推广现代化课堂，增强课堂质量”三个方面出发，对如何构建高二文科数学高效教学课堂展开了分析和探讨。

关键字：高二文科数学;高效教学;兴趣化;探究化;现代化

数学是高二文科学生学习的一门关键课程，因此提高其课堂效率的任务也就成为重中之重。数学课堂的效率高低能够很大程度上决定学生们数学成绩的好坏，这就要求教师要积极升级自身的教学水平和教学理念，着力于开设多样化的教学课堂，以提高课堂的质量。这其中兴趣化课堂的建立，大大调动了学生学习的积极性，从而保证了学生对知识的高吸收;另外探究化课堂的打造，也有效地培养了学生的自主学习能力，这对于学生日后的学习和生活都是有着很大帮助的;还有多媒体等现代化设备在教学中的应用，在很大程度上提升了课堂的授课效率，促使了学生成绩的稳步提升。

一、创建兴趣化课堂，提高学习热情

高二文科数学的特征主要表现为高理论性和高抽象性，从而当学生对数学知识有着浓厚的兴趣时，就会产生更充足的学习动力。对此，任课教师要善于营造轻松、活跃的课堂氛围，同时要善于从学生的身边挖掘有兴趣的知识内容，让学生从“不想学”的学习态度转变为“我想学”，学习热情的提高将会促进课堂教学效率的进一步提升。

例如，任课教师在讲解“变化率及其导数”的过程中，就可以采用兴趣化的教学手段。文科学生的数学能力相对较弱，而本章节的知识更是有着比较高的抽象性，如果这时学生处在枯燥的学习氛围中，将会大大降低学习的欲望和劲头。这时任课教师首先就要着力于创建生动、愉悦的学习课堂，并且还要思索如何将教材知识变为学生感兴趣的知识内容，从而去增强学生对知识的吸收程度。在学生理解“瞬时变化率就是导数”的基础上，教师可以逐步提高教学内容的深度，这样既保证了学生学习的热情，也保证了知识学习的进度，进而做到了真正的高效教学。

二、打造探究化课堂，培养自主能力

探究化课堂的创设也有利于高二文科数学高效课堂的建立，并且在这个过程中要尊重学生的课堂主体地位。任课教师要发挥好自身辅助的作用，促使学生养成探究学习的习惯，从根本上培养自主学习的能力;同时学生也要提高自身积极性，严于律己，时刻督促自己完成对所学知识的高程度理解和掌握，进而实现真正意义上的高效教学。

例如，任课教师在讲述“四种命题及其相互关系”的过程中，就可以安排学生进行自主探究的学习。首先教师可以给出原命题“若f（x）是正弦函数，则f（x）是周期函数”，紧接着学生探究得知它的逆命题是“若f（x）是周期函数，则f（x）是正弦函数”、它的否命题是“若f（x）不是正弦函数，则f（x）不是周期函数”、它的逆否命题是“若f（x）不是周期函数，则f（x）不是正弦函数”。这时教师可以提出问题“我们如何判断这些命题的真假呢？”供学生们继续探究，经过一段时间的探究以后，学生得出了“两个命题互为逆否命题时，它们具有相同的真假性”以及“两个命题为互逆命题或者互否命题时，它们的真假性没有关系”。通过探究化的学习过程，学生的自主学习能力得到了有效的培养，而这正是高效教学课堂的意义所在。

三、推广现代化课堂，增强课堂质量

高二文科教师要善于对多媒体技术等现代有效的教学手段进行熟练运用。多媒体教学取代了传统低效的板书教学，有效避免了教师对于概念和模型的抽象讲解，从而让课堂内容变得生动形象，大大提高了教学深度和学生掌握程度。另外，利用多媒体可以联网、便捷的特性，教师可以适当拓展课外教学内容，切实提高课堂的教学质量和效率。

例如，任课教师在讲述“椭圆方程及性质的应用”的过程中，就可以借助多媒体教学设备展开教学。多媒体投影技术更好地展示了椭圆的和谐美和椭圆曲线的对称美，进而学生在直观了解椭圆的基础上能够对椭圆方程及其性质有更深入的掌握，这样一来学生的积极性和动力也将得到充分的调动，这对于提升课堂的质量和学生对本章节知识的掌握程度有着非常大的促进作用。之后教师可以利用多媒体播放“嫦娥二号”载人飞船绕地球飞行的椭圆轨道视频，并给出相关数据供学生计算，从而通过实际事例的探究，最大程度上完成对知识的吸收。通过多媒体技术的投入使用，课堂质量得到了明显的改善，这对于实现高效教学有着非常大的促进作用。

综上所述，高二文科数学高效教学落实的过程离不开师生双方共同的长期的努力。教师要扮演好自身的角色，致力于打造多元化的数学课堂，进而为学生创建一份高效、高质量的学习环境。同时，学生也要珍惜课堂时间，努力吸收课堂内容，提升自身的数学素养，让自己的能力得到全面发展。

参考文献：

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[2]丁里顺.文科数学教学中如何帮助学生学习数学——基于高中数学课堂教學评价的研究[J].考试周刊，2016（39）：71-71.