思维导图在高中英语教学中的应用策略探究

陆翔

摘  要：在新课改工作的不断深入发展的背景下，教师在开展高中英语教学的时候，也应该对原有的教学方式进行完善与创新，随着新型教学模式的出现，思维导图被高中英语教师不断应用于教学工作当中，帮助学生构建完善的英语知体系起到十分关键的作用。因此，教师应在实践中不断探索思维导图的科学应用途径，使学生通过思维导图对英语知识进行宏观掌握与学习;同时，教师可以利用思维导图，帮助学生对知识细节进行理解与归纳，抓住英语重点知识进行教授，从而使学生能够发展英语技能。本文主要从以上几方面展开论述，探索思维导图在高中英语教学中的额科学应用方法及策略。

关键词：思维导图;课堂教学;高中英语;教学策略

在当前阶段的高中英语教学中，教师在运用思维导图教授知识时，依旧会出现一些教学问题。譬如，教师在展示思维导图的时候，形式较为单一，往往使用板书的方式，这样一来，不仅会浪费大量的教学时间，还会导致学生对英语课堂学习提不起兴趣。长此以往，就会出现学生对英语学习积极性不高、英语教学效率低下等问题的出现。那么，教师在借助英语思维导图进行教学的时候，具体应该怎样去做呢？下面，笔者就基于此，对高中英语思维导图的有效使用方式进行探究，以期对高中英语教师工作的开展提供一定的借鉴性意义。

一、用多样化的形式展示思维导图，激发学生的兴趣

高中阶段，英语知识纷繁复杂，教师想要帮助学生厘清英语知识的脉络，首先就要对思维导图的形式进行研究，并基于所要教授的英语知识进行思维导图的设计，这样一来，才能够发挥思维结构图在英语教学中的优势作用，促进学生对英语知识的吸收，从而有效提高学生的学习效率。

例如，在教授《Healthy eating》这一部分的英语知识时，笔者首先引导学生对文章中的生词与难句进行独立学习，随后，笔者就利用树形思维导图，为学生展示本节课所要学习的重点英语单词及新的语法句子。这样一来，就能够帮助学生对知识形成整体认识。在学生进行学习的过程中，笔者又利用课件为学生展示点状思维导图，使学生逐步对文章的结构进行梳理和分析。教师在运用思维导图的过程中，应注意颜色的使用，比如，用鲜亮的颜色展示中心词或重点知识，除此之外，优美的思维导图还能够使学生提高对英语课堂的注意力，调动学生进行英语学习的积极性。

二、借助思维导图展现知识细节，幫助学生完善英语知识结构

思维导图有利于学生建立知识之间的关联，构建整体的英语体系，在绘制思维导图过程中完成学生对英语知识的重新整理和规划，加深学生细节知识的印象和掌握，促进学生在课堂教学中丰富原本的英语知识体系，总结英语学习经验，让思维导图的教学功效发挥到最大，促进学生英语学习效率的提高，有效促进高中英语教学的发展。

例如，在带领学生学习《Festivals around the world》的这一部分的英语知识时，笔者首先在课堂导入环节为学生展示了一些有关节日的图片和视频，使学生能够快速投入课堂学习之中。随后，笔者组织学生通过小组合作学习的方式进行知识探究，并在学生成果展示的环节引导学生说出关于节日的英语词汇，深化学生对课文细节的认识和理解。在设计思维导图的过程中，笔者从单词等细节知识入手，向学生逐步拓展与之相关单词和语法知识，使学生的英语知识体系更加完善，从而帮助学生构建完整的英语知识结构。

三、利用思维导图突出重点知识，发展学生的英语学习能力

在高中英语学习中教师引导学生利用思维导图的方式抓住英语知识的重点，将英语知识集中结合起来。学生在上课过程中一般都有英语课堂笔记，但是想要将它们快速准确地记在脑海里并不容易，如果学生在英语学习中建立一个清晰的思维导图，能够更好地帮助学生加深对英语知识的印象，而且在思维导图制作过程中丰富学生的各项技能，让学生逐步学会利用思维导图来提高自己英语学习的效率。

例如，在带领学生学习《The Olympic Games》这一部分的知识时，笔者首先在进行教学之前，引导学生利用思维导图，了解本节课需要学习的重点知识。组织学生通过亲自完善知识结构图，来丰富自己对文章的理解与认识，提高学生搜集文本信息的能力。最后，笔者引导学生讨论在申办奥运会的过程中，世界各国产生不同观点的根本原因，促进学生思维能力的发展。学生在绘制思维导图的时候，教师应提醒学生围绕本节课中的重点和难点知识，从而提高学生独立学习英语知识的能力。

综上所述，在高中英语教学中，利用思维导图有助于完善学生的知识结构，促进学生的思维发展，对学生学习效率的提升大有裨益。因此，教师应不断探索思维导图在高中英语教学中的正确使用方式，让学生构建完整的英语知识系统，促进学生的发展。

参考文献：

[1]雷玉芳. 思维导图在高中英语教学中的应用分析[J]. 中国校外教育，2018（24）：64.

[2]胡洁. 思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J]. 中国农村教育，2018（14）：82-83.