高校廉洁教育的课堂模式研究

刘心宁　蒋晓晓

内容摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。而思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，高校应当充分发挥思政课的课程资源优势，把廉洁教育融入到思想政治教育教学体系中去，通过思想引导和道德感化，增强大学生抵侵蚀抗腐化的免疫能力，将廉洁种子深植年轻学生的内心。为此，本文通过研究高校廉洁教育的课堂模式，建议相关主体肩负自己的责任，落实高校廉洁教育三进（进教材、进课堂、进头脑）工作。

关键词：高校 廉洁 课堂模式

教育部印发的《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》文件中涵盖学分、教务、教研要求、教学规范和管理及责任落实，强调要把高校思政课教学活动放在更加醒目的位置，更加重视巩固和优化教学管理，更为注重提高教学质量，不断提高思政课的亲和性和全面性，培育肩负民族复兴大任的时代新人。高校以授课的方式向大学生传递文化，为社会培養人才骨干，高校所实行的课堂模式直接影响着同学们的价值取向，可以说高校是“拔节孕穗”的重要一站。因此，在当今社会下，高校必须义不容辞地肩负起构建廉洁校园和廉洁社会的重任，必须落实高校廉洁教育三进（进教材、进课堂、进头脑）工作。

一.高校廉洁教育课堂概述

随着经济的高速发展，我国已进入“中国特色社会主义新时代”，社会进入转型期，社会发展的矛盾日益凸显，社会市场经济中出现的腐败问题也逐渐向高校渗透。高校思想政治理论课对大学生的思想引导起着至关重要的作用，该重要性体现在面对的教学对象是中国未来社会的中坚人群，这类群体获取信息的能力出众，受到各种思潮的影响更大。因此，高校廉洁教育课堂模式是至关重要的。

通过研读大学生廉洁教育的相关教材，我们发现如今高校对于廉洁方面的课程开设较为局限，面向全体学生的课程主要有下述内容：

（1）《思想道德修养与法律基础》这本书指出青年是国家未来的主要力量，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，由此呼吁大学生“扣好人生的扣子”。高校生活是人生成长的关键时期，在这个过程中需要有正确的引导，从而搭建知识体系、塑造价值观念。

（2）《中国近代史纲要》在“中国特色社会主义进入新时代”这一章节中对廉洁有所涉及，主要阐述了中共中央对在全党深入开展党的群众路线教育实践活动提出建议，要以民务实清廉为主要内容，着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。

（3）《形式与政策（2019）》在“全面依法治国新思想新实践”这一章节中讲述了全面依法治国的具体内容，表明了全面从严治党的决心。书中表示实践表明法治是反腐败和扼制权力滥用的基本手段和基本路径，铲除不良作风和腐败现象滋生蔓延的土壤，根本上要靠法规制度。

另外，与面向全体学生开设的课程相比，面向学生干部的课堂又存在不同之处。学生干部除了与全体学生一同参加课程，还需要通过团课、党课等课程进一步深入学习，加强自我的廉洁意识。一方面，学生干部步入社会之后，很有可能成为社会中的重要力量，对学生干部的培养不容松懈;另一方面，学生干部作为全体学生的榜样，要起到先锋模范作用，潜移默化地感染身边同学，将“廉洁”二字贯彻到底。

二.现有课堂模式的优势和不足

（一）优势

第一，采用渗透式教学，多本教材中均涉及廉洁教育内容。

利用渗透式教学是提高思政课教学针对性和实效性的有效途径，以廉洁教育为核心构建模块式课程体系，可以在教学中加强教师和学生、理论与实践、学习与考核的统筹结合。[1]渗透式教学没有要求学生一定掌握某一知识，而是让学生进入似懂非懂的状态，用疑惑和朦胧调动学生的思维，自己探寻其中的奥妙，在摸索的过程中，提高自我修养，明白廉洁的重要性。根据调查数据来看，以渗透式的教学方式进行教育已取得了一定的成效。

第二，授课老师使用举例教学的方式，增加课堂的趣味性，使廉洁思想深入人心。

举例教学是一种课程连接的艺术，对学生具有更大的启发性。在适当的时候举例子，不仅可以让学生开阔思路，更快地汲取新知识，还可以对教学发挥催化剂的作用，推进课堂的进行。[2]在思政课中，每个人都会接触到各种各样的案例，比如说胡长清。他是江西省原副省长、省人大代表，但却因为贪污受贿，且数额巨大，最终被依法执行死刑。学生听到这样的事例，往往会陷入沉思。一名高官原本应该是一个优秀的人，但最终却落得一个处以死刑的下场，这是为什么？是因为内心的清正廉洁价值观的崩塌，被金钱冲昏了头脑，令人感到唏嘘。与此同时，也利用这样的事例给予学生警示。

（二）不足

虽然如今大学生认识到了廉洁的重要性，但是廉洁教育在高校的落实情况还存在一定的提升空间。根据调查数据，我们可以发现：一方面，仅有14%左右的大学生经常关注廉洁教育的相关事项，绝大多数大学生均仅仅是偶尔关注，这表明大学生对于廉洁教育的重视程度仍然不够。如何提高大学生对廉洁教育的重视程度，这一问题值得我们深入思考。另一方面，34%左右的大学生认为自己所在高校非常重视廉洁教育文化的传播，62%左右的大学生认为自己所在高校仅仅是一般重视廉洁教育文化的传播。因此，高校加强廉洁教育文化的传播是尤为重要的，高校思想政治教育也迫在眉睫。思想政治教育不仅可以帮助我们做好人生规划，引领我们用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的人生，而且还可以帮助大学生提高自我修养，提高抵抗外界诱惑的能力。

高校廉洁教育的课堂模式所包含的问题可以概括为以下三点：

第一，高校对廉洁教育的强调力度不够，未设立廉洁教育主题的专项课程。

根据调查结果来看，多数高校均在日常课堂中进行廉洁教育，但廉洁内容仅占教材的一小部分，未能开设以廉洁教育为主的课程。如此而来，便无法引起学生对廉洁文化的足够重视，容易忽略授课老师对于廉洁教育部分的教学。

第二，大学生接受廉洁教育的渠道单一、形式单调。

大学生接受廉洁教育的渠道主要是课堂，老师自上而下地向学生传输知识，缺乏必要的互动与实践。[3]虽然授课老师已经采用举例教学的方式，增强课堂的趣味性，但是未能达到学生心中的高度。根据调查数据，我们可以看出仅有10.3%的大学生对高校设立的廉洁教育主题的课程和讲座非常感兴趣。因而，学校的课堂和讲座形式有待改进，从而吸引更多的大学生前来认真聆听。

第三，高校廉潔教育的内容较为空泛，针对性不强。

大多廉洁教育的课堂内容停留在理论层面，没有与实际相结合，导致许多大学生未能清楚地知晓举报贪污腐败的具体措施。根据调查数据显示，仅有62%左右的大学生知道四种以上举报贪污腐败的方法。

三.相关建议

1.教学形式多样化

廉洁教育不应局限于课堂与讲座，这样会缺乏必要的互动，可以开展多种多样的课外活动，从而将教、学、做、演紧密结合在一起，营造校园廉洁文化的氛围。老师的热情讲解也可以得到学生们的积极回应，不仅提高了老师和同学的积极性，而且能够使廉洁文化深入人心。四川师范大学积极举办以廉洁文化为主题的漫画比赛，将廉洁文化的学习与生动的漫画相结合，在比赛过程中引起了学生对于廉洁文化的思考。

2.廉洁教育与法制教育有机结合

法制教育是新时期加强思想政治教育的一项重要且艰巨的任务，将廉洁教育与法制教育有机结合，既可以使高校的法制教育进一步加强，也可以贯彻廉洁教育理念。[4]十九大报告中提出我们要深入推进反腐败斗争，从而提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种疯狼考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。如果大学生能够在早期形成良好的法制意识，在将来也一定能够保持一颗清正廉洁的心。

3.针对性的课堂廉洁内容增设

在制定课程计划的时候，需要把握客观规律，立足于如今的国家政策与形式，提高大学生廉洁教育的针对性。[5]根据学生年龄层次、文化基础、家庭背景等，增设针对性的课堂内容，坚持以人为本，将廉洁教育落到实处。

参考文献

[1]王土贵.基于渗透式教学的高职思政课职业核心能力培养途径研究[J].《外语艺术教育研究》，2017.

[2]郭永芬.教学举例：课程连接的艺术[J].《新课程（综合版）》，2007（8）：37-38.

[3]侯晓阳.当代大学生廉洁教育现状及对策研究[D].2014.

[4]权苏琴.新媒体环境下我国法制廉政文化建设路径研究[J].《法制博览》，2018.

[5]肖凌云.新形势下深入推进大学生廉洁教育的经验与探索[J].实践与探索，2011（3）.

基金项目：江苏大学第18批大学生科研课题立项资助项目，项目编号：18C114

（作者介绍：刘心宁，江苏大学本科在读，财务管理专业;蒋晓晓，江苏大学本科在读，金融专业）