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手舞足蹈学音乐

2020-04-19白运用胡忠浪

文艺生活·下旬刊 2020年1期
关键词:音乐课堂运用

白运用 胡忠浪

摘要:在新课标“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”基本理念的指引下,我深深地感受到音乐教学的目的不仅仅是为了让孩子们学会歌曲、认识乐谱,更主要的是要激发学生对音乐的兴趣和爱好,让他们在轻松、愉悦的音乐教学环境中学习和感知音乐。所以,我作为一名音乐老师,在课堂教学中,我会根据音乐主题,用舞蹈的肢体语言向学生阐述音乐内容,将音乐与舞蹈有机融合起来,拉近师生間的距离,激发学生对音乐学习的兴趣,增强学生对音乐的感知、体验与理解,提高学生对音乐的表现力和创造力。下面,我就舞蹈律动在小学音乐教学中的运用谈几点个人体会。

关键词:舞蹈律动;音乐课堂;运用

中图分类号:G633. 951

文献标识码:A

文章编号:1005-5312 (2020) 03-0251-01

一、用简单的舞蹈律动拉近师生间的距离

小学生活泼好动,热情开朗,他们喜欢聚群而乐。音乐课中,只是单纯的唱歌教学会令他们觉得乏味,舞蹈就是用肢体语言在音乐的情感和意境的启迪下,用身体演绎出它的节拍、韵律。在每一节音乐课的组织教学中,我都要和学生做一些简单的舞蹈律动。让学生伸臂展腿、扭头摆臀,营造愉快活泼、生动,有趣的教学氛围,调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习音乐。如以“去郊游”、“走进动物园”等为主题让学生们自由的用简单的舞蹈动作来表达,这时,不仅课堂气氛活跃,而且也消除了孩子恐惧的心理,拉近了我与孩子们之间的距离,调动了他们的兴趣。

二、用各类的舞蹈律动学习歌曲

在传统的小学音乐课堂教学中,教师往往通过播放音乐作品音频或者示范演唱的方式学习歌曲,单 的教学方式难以吸引学生注意力,学生在被动学习状态下思维发展受到了局限,对音乐作品理解不够深刻,教学缺乏对学生创造力与创新力的培养影响了教学质量。基于这种情况,我在课堂教学中,根据作品内容,以学生为学习主体围绕学生学习需求添加舞蹈律动环节,让学生能够尽情发散思维,在

如《金孔雀轻轻跳>这首歌。我们就可以结合傣族舞蹈来进行教学,教授他们孔雀舞的基本动作,同时创设大孔雀(老师)和小孔雀(学生)的互动情境。在教学中,第一步先由教师师范动作,学生跟着模仿。第二步要学生仔细观察动作,进行探究的学习方式。减少老师教,学生学的程式化教学。第三步学生与老师的合作进行练习。学生做着小孔雀动作来寻找大孔雀,让学生完全融入美的意境中,产生出美的画面。第四步完全掌握好动作后,要求学生与学生合作,在整齐有序的队形上表演。这个过程既培养了孩子们的合作能力,又进一步加深师生感情,对作品的展现也体现了他们对歌曲情感的理解与情绪的表现。这样一首歌就在学生们做游戏的过程中学会了,一节课的教学任务也顺利完成了。孩子们在游戏的快乐中学习了音乐,加强了对音乐的兴趣。

三、用形象的舞蹈动作帮助学生记忆歌词?

在小学音乐课堂的教学过程中,由于学生年龄段低,歌曲的旋律非常简单,能反复哼唱都无音准问题。但学习歌词内容时却屡屡犯错。因为低段小朋友识字范围有限,有好多生字不认识,更别说去理解歌曲大意,唱出歌曲的味道了。根据这种情况,我改变教学方法,律动就是一种很好的帮助学生记住歌词内容的方式。在学唱歌曲时加入生动形象的舞蹈动作。歌词的记忆就变得轻而易举了。

例如:在教唱《我们把祖国爱在心窝》这首歌时1,它的歌词中的几个动词特别难记。于是我就根据歌词的内容编了几个简单的舞蹈动作.利用肢体语言协助学生记忆。如“大海把浪花捧在心窝”、“蓝天把白云贴在心窝”,我设计了两个不同的动作,学生很快就理解并记住了歌词,而且还知道了“捧”和“托”两个动作的肢体语言,学生当时兴趣很浓,歌词的记忆就在愉快的跳动中轻松搞定。

四、用即兴的舞蹈培养学生创作能力

“学生的创造力是无限的!”在音乐教学中,我总愿意让学生利用即兴创作的舞蹈来感受、表现音乐,表现自己感受到的音乐形象、表达自己对音乐独特的理解和感受。

在创编表演《洋娃娃和小熊跳舞》-课时,为了激发他们的创作热情,首先我播放了一段《洋娃娃和小熊跳舞》的动画视频,接着,我问学生:洋娃娃是怎样跳舞的?小熊又是怎样跳的呢?洋娃娃和小熊在跳什么舞呢?孩子们讨论后纷纷举手,有的说在跳拍手舞,有的说跳拉丁舞,有的说在跳街舞,还有的说在跳健身操、广场舞。我请了几个女生和男生上台展示,学生们的表演超出了我的想象,舞会上他们创编出了活泼多样的舞蹈动作,跳出了自己的个性舞蹈,表现了他们的独特感受。在后来的教学中,让我更坚信,即兴的舞蹈动作也能培养学生的创作能力。

通过实践,我们真切地感觉到在小学音乐课堂中,适时地融入舞蹈律动能够有效地提升学生的学习兴趣,增加学生的文化涵养,熏陶学生的个人魅力。有利于培养学生全面发展的创造力与欣赏审美。在今后的音乐教学中,还需要我们广大音乐教师不断学习充电,积极探索音乐课程与舞蹈教学的有机结合,真正有效地提高音乐教学质量,让孩子们在音乐课堂中“手舞足蹈”、“不亦乐平”!

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