浅析大学语文对培养人文素养的重要性

摘要：大学语文教育与人文素养的结合已经成为现阶段社会关注的重点问题，本文在详细分析大学语文在培养人文素养重要性的基础上，阐述了大学语文的教育策略与手段，旨在进一步深化相关人员对人文素养培养的认识，最终全面提高大学语文的教育效果。

关键词：大学语文;人文素养;传统文化

中图分类号：H193

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 03-0247-01

一、大学语文在培养人文素养中的重要性

1.大学语文以传统文化为载体，重视学生人文教育。在我国的传统文化中富含大量的人文思想，例如《论语》中所提出的“子日：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命。”这是孔子对自己生命历程的表述，对后人具有示教、垂范的作用，强调人进行深刻的自我修养，这样才能获得深刻的自我意识，这就是人文素养的重要体现①。在大学语文教学中，教师可以围绕论语中的名言名句对学生进行引导，将传统文化中的人文思想渗透给学生，利用大学语文课堂所具有的开放性、自由性特征，激起学生无限的思考，这样才能达到人文素养教育的目的。

2.大学语文教育实现了人文思想与人文教育工具的统一。大学语文在教育教学中，教师往往不会将教学内容拘泥于课本，与初中、高中时代的应试教育不同的是，大学语文教育更强调对学生应用技能的培养，希望通过人文教育的培训方法来提高学生素质，而这一点与人文素养培训具有相关性。例如在大学语文教学中，学生会接触很多优秀的文学作品，很多作品中都蕴含着作者的生活经历以及对人生的感悟等，这些作品激励着一代又一代的学子，这不仅是语言本身的魅力，也渗透着文字背后的深刻内涵，例如作业对人性的揭露、对社会的批判等，这些作品中具有无限的人文素养成分，值得学生做进一步的探索。因此在大学语文教学中，教师可以持续扩大语文的内容内涵，将文字这种“文化的工具”进一步展示在学生面前，让学生更好的利用文字，并从中获得有关人文素养的感悟，这是其他阶段教学所不具备的。

二、大学语文培养人文素养的路径与手段

1.创设教学氛围，注意丰富学生的人文情感。在大学语文教学中时刻可以发现有关人文思想的渗透，而为了更好的适应未来教学要求，很多教师也在积极的转变自身的教学模式，努力将人文思想教育模式体现在语文教学中，这在一定程度上加快大学语文的人文素养教育路径的完善②。总体而言，目前大学校园中具有丰富的人文情感教学环境，从中可以剖析大量的人文元素，因此教师应该充分利用这种教学资源，在尊重学生个性基础上，培养学生情感，最终达到人文教育的目的。例如在《论语》等，教师可以先借助课堂上的多媒体设备，展示孔子有关论语的阐述，在通过视频进行展示之后，学生就能充分了解本堂课的主要教学内容就是《论语》;在吸引学生的注意力之后，教师采用抛砖引玉的方法，背诵几个学生耳熟能详的《论语》作品，帮助学生树立自信心，之后就可以围绕课堂的教学内容引导学生对《论语》进行深入学习，期间教师鼓励同学表达自己对论语的看法，根据学生的回答评估人文素养养成情况，进而调整教学方向。从教学效果来看，这种教学方法可以将学生带入到《论语》的学习氛围中，学生的人文素养会在这一环境中得到充分的展示，有助于人文素质的培养。

2.尊重学生个体差异，引导人文素养的养成。学生因为个体的差异，因此自己对人文素养的认知存在差异，所以教师应该通过引导，使学生将自己的人文素养展示出来，并在相互交流期间实现学生人文素养的交互。例如在《长恨歌》教学中，学生对这一作品的看法是不同的，例如有些同学会认为《长恨歌》的主题是描写唐玄宗与杨玉环爱情故事;也有一部分同学会从政治角度来判断，认为这篇文章批判了唐玄宗因为沉迷美色误国误民的事情。在教学期间，教师应该充分听取每个学生对《长恨歌》的看法，将课堂交给同学使他们能够自由的发挥自身情感，并鼓励学生之间结合自己的看法进行讨论，使学生之间人文情感的相互交流、渗透，这样可以加快人文素养教育的实现。

3.以优秀文学作品为载体，进一步提高人文素养。大学的语文中之所以蕴含着丰富的人文价值，这是因为大学语文教学中有很多的优秀作品，其中包含这无数的人文思想，这是人文素养教育中取之不尽的財务。例如在大学语文教学中，《孟子》中有关“吾善养吾浩然之气”、《论语》中“泛爱众，而亲仁”的思想都是人文思想的重要体现，优秀的文学作品作者通过将自己对作品的感悟完整的展示出来，能够依靠其独特的思维方式与人文内涵来吸引学生。所以教师在教学期间，就应该以上述作品为载体，不断激发学生对人文思想的思考。

三、结语

现阶段大学语文已经成为培养学生人文素养的重要保障，因此教师需要进一步创新教学方法，通过多种路径完成有关人文素养的渗透，这样才能全面提高学生人文素质的养成，最终为实现大学生综合素质水平的提高奠定基础。

注释：

①王东林.大学语文课程育人功能探析——以传统文化为例[J].课程教育研究，2019 （40）：25.

②陈贵琴，人文教育在语文教学中的回归[J].中国校外教育，2019（30）：11.

作者简介：陈璐娜（1988-），女，浙江绍兴人，大学本科，初级职称，研究方向：文学。