国学思想在中职德育教育中的实践与研究

刘向东 唐士臣 韩海兵 马现丽 杜文静

摘要：国学思想在中职德育教育中的地位不容忽视。教师在课程教育中如何通过课程转化来建立新型的德育教育评价体系，是摆在中职教育工作者面前的一项重要任务。要充分利用中华民族优秀的传统文化和美德，发挥教育优势，把国学思想教育提升到学校德育的日程上来。以国学思想作为德育教育的指导，学校的思想道德教育水平和整体的教育质量才能得到最大程度的提升。

关键词：中职教育;国学思想;国学

中图分类号：G711

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 03-0217-01

一、引言

国学是中华民族的瑰宝。国学的发展过程中，也受到了西学的影响。清王朝被推翻后，各种新思潮不断涌现，当时很多文人受到西洋思想的影响。在五四运动与新文化运动影响下，西学与国学的不断碰撞，更加印证了国学的魅力以及重要性。新中国成立以来，中国的文化越来越为更多的人认识和认同，国学也得到了空前的发展。中国的传统文化源远流长，有很多值得我们学习的优秀成果。它不仅教会我们做人，更能树人。中华民族自古就有“礼仪之邦”“文明之邦”的美誉，这种美誉并不是我们现代人争取来的，而是五千年的中国文化以及古人自身的高文明和高素质换来的。但是可悲的一面也展现在我们眼前，有部分素质低的中国人正在败坏我国的优秀传统，导致一部分西方国家的人对中国人的看法发生的一百八十度的转变，认为中国人没教养，素质低。这是多么可悲的事情，随着我国的综合国力的不断提升，加强国民素质教育，强化国学经典教育显得尤为重要。和谐的社会需要和谐的校园，如何建设和谐的校园？强化国学教育是非常有必要的。学生是国家未来的栋梁，加强未成年人思想道德建设尤为重要。

二、以国学经典为教学手段，促进德育教育的实施

（一）应该明确国学经典的地位，营造良好的教学氛围

通过国学经典促进学生的养成教育。养成教育是德育教育的根基。通过课程的实践，引导学生树立良好的学习态度，为以后的教学任务打下坚实的基础。学校应该展开宣传，营造良好的学习氛围，夯实德育教育的基础。

（二）以《弟子规》等读本作为国学经典的教育核心，开展学生的教育工作

教师要洞察学生的想法，及时发现教学中的薄弱环节。从细节入手，为德育工作开展找到新的方向。充分利用多媒体等新的教学手段，拉近与学生的距离，正确引导学生主动学习。比如可以带领学生们观看关于《弟子规》等国学经典的视频，给学生诵读和解读国学经典。

（三）树立榜样。

通过榜样的作用能促进学生良好习惯的养成，实现德育教育的目的。教师可以为学生建立良好的情境，让学生参与到教学体验中，积极地推动德育教育的开展。结合国学中的得道、悟道、提道的思想，创设一定的情境让学生参与到体验中。着力于关键点抓住身边的小事，积极的推动德育教育的落实。健全学生道德评价的体系，为德育工作的开展做保障。通过网络或媒体扩大国学教育的影响力，让社会、学校和家庭三管齐下，充分化发挥其作用，建设具有一定影响力的环境，为学校德育教育工作的开展开辟新的路径。

三、通过课程转化促进中职德育教育的实现

（一）创设合适的情景，以便拉近与学生的距离

教师教学手段的选择非常关键，现阶段应充分利用多媒体技术应用到教学之中。以《弟子规》为基础开展一系列的专题讲座，以小组或者班级为单位，开展国学教育以及实践活动。通过多种形式激发学生的积极性，让学生主动地参与其中。

利用多维的形象来刺激学生的感官，充分调动学生学习的积极性，激发学生的情感体验与生活体验，更好地拉近与学生的距离，形成良好的学习氛围，为教室更好的开展教学工作提供坚实的基础。

（二）通过实际融入教材使教材更加人性化、校本化

教师在开展综合实践活动中，应充分结合国学经典课程中的主要内容，将国学教材人性化、校本化，并充分利用第二课堂，从不同的角度展现国学课程的优势。

（三）通过立体开展、循序渐进的模式，突出本校独特优势

国学教材中有很多经典的内容，比如《弟子规》。教师应该熟读教材，充分利用教材的优势，按照内容由浅入深地为学生讲读、诵读，并要求学生背诵，让教学过程变得多样化、立体化。通过多种的教学手段，不但能够培养学生朗读的能力，背诵的能力以及书写的能力，同样也能促进学生大脑的训练和左右脑的平衡发展。

（四）组织多种多样的专题活动，巩固所学知识

学校应多组织一些专题的活动，比如，《弟子规>的抄写大赛、辩论大赛、背诵大赛;感恩歌曲合唱比赛、国学经典诵读比赛、养成教育专题黑板报等。通过多种活动激发学生的学习兴趣，培养学生各方面的能力。

（五）充分利用社区资源，实现校际合作共赢

让学生深入社区，以志愿者的身份为社区服务，挖掘社区的课程资源。学校也应该开放自己的资源，使课程资源得到充分的交流与共享。以往学生不能走出去，社区不能走进来，阻碍了校企合作的共赢发展的脚步。通过打破国学课程资源的分界，学生不仅能够从学校学到书本的知识，更能开阔眼界，从社区教育中去读懂社会。

四、国学思想在中职德育教育中存在的问题及改进措施

（一）存在的问题

（l）学生方面：学生学习的主动性不高，自控能力差，一部分学生需要教师有针对性的教学。（2）教育工作者方面：部分班主任缺乏耐心，部分教师学习的深度不够。（3）监督评价的体制比较容易出王见‘‘假、大、空”。学校的国学教育开展后，应尽快建立学生德育教育的评价体系，避免“假、大、空”现象的出现，切实为学生服务。（4）国学教育中学校与家庭脱节现象严重。家长是孩子的第一人老师，家庭教育的重要性不容忽视。但是摆在我们面前的问题就是大部分家长都忙于工作，很少和学生交流，与学校的沟通也不多，导致在教育环节上出现了脱节，这严重影响了学生学习好习惯的培养。（5）国学教育中社会的合作范围偏窄。学校应该重视知名企业家到学校的讲座，现阶段很多中职学校这方面的很欠缺，有的学校做的不错，但是也流于形式，讲座内容适用范围窄，针对性不强，学生不能够学以致用。

（二）改进措施

针对国学思想在中职德育教育中存在的问题，提出以下建议。对于学生教育的建议：应充分调动学生的主观能动性，加强学生的自律教育，不断强化道德养成。对于教师的建议：教师应以身作则，加强自我教学能力的提升，积极参与到学生管理中去。对于学校的建议：动员全校员工参与到学生的教育和管理中，加强国学师资的队伍建设，建立学生国学教育及德育教育的评价监督体系的完善。对于家长的建议：家长应配合学校的教育工作，让国学教育的影响力不断深入到家庭总，学生毕业后也能得到落实。对于社会方面的建议：在用工选工时，应对学生的德育评价进行评估，积极参与到德育教育工作中，形成“学校一家庭一社会”紧密结合的教育模式。

五、结语

综上所述，国学思想在中职德育教育工作中的作用非常明显，它需要学校、家庭、社会的通力合作，需要通过具体的活动来进行。只有通过不断的强化学生的国学思想，培养学生良好的道德品质，才能体现国学思想的价值，促进学生的成长与成才，进而实现学生自我完善和自我发展。

★基金项目：本文为河北省职业教育科学研究“十三五”规划2017年度课题：“国学思想在中职德育教育中的实践与研究（项目编号：JZY17236）”。

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