新课改下高中政治实施议题式教学法的策略

王鹏燕

本文系2020年度河南省基础教育教学研究项目《高中思想政治课议题式教学的应用研究》研究成果（课题编号：JCJYC20091232）

摘要：高中思想政治课程起着引导学生树立正确价值观以及社会观的作用，同时也提升了学生的道德素养，更加有利于学生今后的成长以及发展。目前来看，我国很多学校的高中政治课堂教学效果并不理想，主要是由于很多教师对现阶段高中生的学习状态并不了解，从而使得教学模式的应用针对性不强，很难保证学生课堂学习的主動性。应用议题式教学法之后，可以使政治课堂教学氛围更加愉悦，使学生在政治课程学习过程中对所学习的内容产生深刻印象。基于此，本文尝试对新课改下高中政治实施议题式教学法的策略进行了分析。

关键词：高中政治；议题式教学；教学策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0162

一、议题式教学法在高中政治课程教学中实施的重要性

1.有助于课堂知识回归生活

对于政治教师而言，在展开课程教学的过程中，需要提升学生课堂学习兴趣，建立政治理论课程与现实生活的桥梁，这就需要教师将自身经验融入课堂教学中，从而起到活跃学生学习思维的作用，这也使得学生的课堂主体地位得到了充分尊重。教师应根据学生现阶段的学习兴趣以及实际需求将自己的观点表达出来，尝试在课堂教学中弱化自己的角色，从而实现对学生的引导，这就使得学生政治课堂的参与热情得到了提升，有助于将课堂知识回归到生活中。

2.有助于激发学生独到的见解

对于高中阶段的学生而言，其正处于身心发展的重要阶段，教师在对其进行课程教学的过程中应该注意对学生的观点给予尊重，在课堂上引入多样化的内容，通过这种方式激发学生思考，使得课堂结构更加丰富，有利于提升学生政治学习的兴趣。这一阶段的学生往往已经对政治理论内容有了自己的理解，教师在教学过程中要充分发挥引导作用，让学生意识到自己的课堂主体地位。教师在教学过程中不仅要培养学生健全的知识体系，同时还应该帮助学生树立起正确的人生观念以及价值观念，这样更加有利于培养学生解决问题的能力。

二、新课改下高中政治实施议题式教学法的策略

1.师生共同设定议题内容

教师在应用议题式教学法开展高中政治课程教学时，应先带领学生对政治这一学科的基本特征进行深入探讨，从而培养学生关注时下热点议题的意识以及能力。在课程教学中也应该尽量从现阶段学生的现实生活入手，为学生详细剖析生活中的新闻案例，让学生对这些新闻案例有深入了解之后产生自己的观点看法，这样就使得学生的课堂融入性得到有效提升。教师要将这些现实生活中的新闻案例作为资源转化为政治议题，通过这种方式实现对学生政治思维能力的训练。例如，在进行“征税与纳税”这一课程教学时，教师可以引入现实生活中的新闻情境：前不久著名演员范某某偷税漏税，经税务部门查实之后，收取补交税款以及罚款共计8.8亿元。教师可以将这一新闻当作本节课程内容教学的起始，向学生详细讲述不按时足额缴税的严重性，通过这种方式使得学生对“征税和纳税”这一知识点有了更加深入的认识。

2.注重培养学生的发散性思维

在高中政治课程教学中应用议题式教学法可以使课程教学不再受到题材的限制，也使得课堂教学活动的开展更加灵活自由。这就需要教师在课堂教学开展的过程中对学生现阶段的知识接受能力有较为深入的了解，并且对高中生的发散性思维进行积极培养，使学生充分展示出自己对于某一政治议题的看法，然后对这一看法进行深入分析、推翻、再次验证，这样可以为高中生形成良好的政治素养打下坚实基础。

3.进一步强化学生之间的合作交流

教师在对高中阶段的学生进行思想政治课程教学的时候，应该树立学生的人生观以及价值观，通过这种方式促进学生的健康成长。高中阶段的学生正处在思想体系不断完善的阶段，虽然这一阶段的学生已经对一些事物有自己的观点看法，但是整体来说其对于事物发展规律的认知还较为片面，教师应该有意识地深化高中生在议题式教学活动方面的认知。这就需要借助团体的智慧对学生进行引导，通过这种方式让学生意识到合作学习的重要性，也使得学生在学习过程中可以更好地取长补短。例如，在进行“文化传承与创新”一课的教学时，可以尝试将“传统文化与西方文化的融合创新”作为议题，让学生阐述自己对现阶段中西方文化交流现状的种种看法。教师可以将学生分为不同的小组，引导高中生对本土文化缺乏独立性、文化融合较为片面、本土文化流失严重等现象发表自己的看法，这样就使得议题内容的探讨更加深入，使课堂教学取得良好的效果。

总之，在高中政治课程教学中，议题式教学法的应用使得学生的学科核心素养得到了有效发展，这更加有利于学生构架完善的思想体系。教师在教学过程中应该营造平等、宽松、自由的课堂教学氛围，这样更加有助于学生之间相互交流以及学习，有助于学生构建完善的政治知识体系，为学生今后的政治课程深入学习奠定了基础。因此，教师在开展高中政治课程教学时应该根据现阶段学生的实际情况应用议题式教学法，从而使得学生的政治学习自主性得到有效提升。

参考文献：

[1]鲍宇超.思想政治课的议题式教学研究[J].社会科学前沿，2018（8）：1268-1271.

[2]严必祥.议题式教学在高中思政新课标中的组织实施[J].天津教育（中、下旬刊），2020（6）：115-116.

[3]朱爱武.高中思想政治课教学议题开发刍议[J].天津师范大学学报（基础教育版），2019（1）：14-20.

（作者单位：河南省渑池高级中学472400）