初中英语阅读教学与学科核心素养的培养分析

蔡少芹

摘要：随着教育事业的发展和现代人们对教育的要求，教育中越来越重视对学生核心素养的培育。尤其是在2017年国家颁布了有关核心素养理念的《新课程标准》，新课标下教师的教育方式需要及时作出相应调整，以完善课堂教育。本文主要是在学科核心素养的背景下，对初中英语阅读课堂教学作出分析和探讨，希望能够对一线教育工作者有所借鉴。

关键词：初中英语；阅读教学；核心素养

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0090

核心素养主要指的是教师在教育过程中要培养适应学生终身发展和学习必备的关键能力，主要包括学生的个人修养、学习能力、实践创新、自主发展等内容。在传统的初中英语阅读教学中，教师只是单一的就教材进行讲解，而在新时代，这种教育模式已经不适应现代课堂教育。因此，教师需要积极采用新的教育方式，学习新的教育理念，以促進现代课堂教育的改变，实现对学生的高效教育。

一、培养学生英语阅读兴趣，促进学生个人阅读能力的提高

在初中英语课堂教学中，要提高学生的学习质量，就必须要提高学生的课堂阅读兴趣。兴趣是学习思维和学习行为的使然，只有当学生具备了一定的兴趣时，他们才会认真去学习和钻研，才能获得更多更广的知识，只有这样课堂教育才能发挥更大的作用，也只有这样学生才能跟着教师的步伐进行有效学习，并最终实现教育的目标。换句话说，要培养学生的阅读能力和英语核心素养，首先教师要做的第一步就是提高学生的学习兴趣，以学习兴趣促进学生的课堂学习质量，实现培养学生英语核心素养的目标。为了提高学生对英语学习的兴趣，教师在课堂上可以为学生创设英语交流的机会，提高学生的口语表达能力，或者采用英语演讲比赛的方式丰富课堂教学生活，提高学生在英语课堂教学中的活跃度，让学生有一定的发挥空间。英语作为一种语言学科，要提高学生的英语能力，首先就是要让学生多说多练。例如，在教学人教版七年级上册第二单元“What is this in English？”这一章节时，教师可以让学生同桌演练，给学生提供说英语的机会，在说英语的过程中逐渐培养学生的英语语感，或者采用对答的方式，丰富学生英语课堂生活，使学生在英语课堂学习中感受到学习英语的快乐，提高学生的学习成就感，从而起到培养学生英语语言能力的效果。

二、鼓励学生进行课外阅读，从课外阅读中汲取养分

教材知识只是学生学习英语知识的很小一部分，在教育中要想取得意想不到的效果，教师还需要鼓励学生多进行课外阅读，在课外阅读中汲取更多的营养。在当今教育中，很多教师只是将眼光投放在教材中，这是没有独到长远的眼光的表现。英语教学和语文教学一样，如果教师只是依据教材对学生进行教学，学生的英语成绩很难得到提高，学生的思维和学习能力都将会受到限制，甚至最终导致学生失去学习的兴趣。学习是一个长远的过程，正是因为如此，教师更需要做长远的打算，在教学中帮助学生种下一颗课外学习的种子，并让这颗种子逐渐成长，当这颗种子逐渐成长的时候，学生必然会感受到其带来的利益效果，从而树立学习的信心，更加努力学习。因此，教师不能因为课外一时无法取得良好的效果就忽略了对学生课外阅读的教育和引导。例如，在教学八年级下册“What is highest mountain in the world？”这篇课文时，教师可以鼓励学生去查找相关的英语资料，或者在课外练习题中深入学习相关知识，蓄积相关知识，从而提高自身英语水平。英语作为一门语言性学科，本来就是需要逐渐积累的，只有当学生有了一定的知识积累量时，学生自身的能力才能够得到体现。

三、加强关键词的提取，强化学生的英语表达能力

在初中英语阅读教学中，教师要引导学生提出文章中的关键词汇，从关键词汇入手，摸清文章的主要内容和表达含义，同时利用关键词所呈现的信息促进学生的英语情感表达能力，实现对学生英语核心素养的培育。在初中英语课堂教学中，教材本身就具有很多的相似性和相关性，只是不同的语言所呈现的形式不同，在教学过程中，教师要抓住英语教育的核心，从关键词汇入手让学生思考文章的主旨和表达的感情，这样学生的学习才能够突飞猛进。即在大段的英语片段和材料中找出关键词内容，并对隐藏的知识内容进行挖掘和分析，从而切实提高学生的英语科学素养。例如，在教学九年级下册“Sad movies make me cry？”这篇课文时，教师可以以关键词feel、smell、task等入手，以感情词汇进行课堂导入，促进学生情感上的变化，以此拉近学生与教材的关系，从而实现高效教学。

综上所述，在初中英语阅读教学中，教师要培养学生的英语科学素养，首先就需要积极学习现代教育理念，并调整自己的教育模式，站在学生的角度，使课堂教育满足学生的需求，从而促进学生的课堂学习活跃度，提高学生英语学习的兴趣和热情。同时，在阅读教学中要发挥学生的课堂主体作用，调动学生的主观能动性，只有这样才能真正促进学生语言思维的发展，在英语学习中提升学生的综合能力。

参考文献：

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（作者单位：浙江省温州市第二十三中学325000）