浅析微信公众平台与微课结合的教学优势

邓静怡

本文系广东省教育科学规划课题《基于微课的高中古典诗词教学创新应用研究》科研成果，立项批准号：2019YQJK390

摘要：随着高新科技的创新发展，在数字媒体技术不断完善的21世纪，微信的出现改变了人们即时交流的方式，是国内覆盖人群最广的通信软件之一，而由微信引申出来的公众平台亦具有强大的信息传播功能，被广泛运用于各大领域中。微课作为一种新型学习方式，以其时间短、知识点集中等特点得到了教育界的关注，是当前国内教育教学模式创新与应用的研究热点。将微信公众平台与微课教学进行有机结合，是教育创新发展的一大优势。

关键词：微信公众平台；微课教学；优势

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）12-0078

在当今国内互联网即时通信领域中，微信的发展可以说是占据了垄断地位，其对信息传播和交流的影响力也与日俱增。随着微信渗透在生活的各个方面，由其衍生的微信公众平台也借助其优势，被广泛运用在教育领域，为广大师生构建网络化、数字化的移动学习环境，在一定程度上促进了教育信息化进程和线上、线下混合教学新模式的发展。

一、微课教学的优势

微课就是让大家利用碎片时间，通过多样化形式，学习和分享碎片知识。与传统的教学过程相比，微课教学具有以下四个方面的优势。

1.学习资源小型化。微课教学时间短，教学内容少，知识点聚集，主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点，也就是针对出现的问题对症下药，进行碎片化学习。微课甚至可以达到“拿来就能用，学了就会用”的效果。

2.学习方式便利化。在传统的课堂教学中，时间较长，且突发状况较多，学生专注度难以长时间集中。但微课不一样，微课时间较短，对时间空间没有限制。在微课的支持下，学生可以根据自身实际情况，随时随地进行观看与学习。

3.学习需求个性化。教师可以根据具体的学情因材施教，学生亦可以根据自己的能力按需获取知识，反复学习。以高中古典诗词的学习为例，教师可以提前录制相关操作微课，供学生自行选择观看学习。根据杜威实用主义理论，通过微课培养学生自主学习的意识，满足他们学习的个性化需求，“从做中学”“从经验中学”，循序渐进，找到适合他们自身的学习方式，提高学习效率。

4.学习内容生动化。微课以视频为主要载体，此外还附有动画、音频、图片等多种媒体形式，有助于营造与主题相符的教学情境，将抽象的知识具体化，让教学与学习的过程更加趣味化。古典诗词注重对意境的营造，借助于微课，学生可以进行直观的了解，产生兴趣。

二、微信公众平台与微课有机结合的优势

人们的学习方式逐渐碎片化、阅读方式逐渐个性化，微课正是顺应这一趋势发展起来，并以其短小精悍、主题突出等特点受众于世。但现有的微课大多基于视频播放平台，已不能满足学习者学习交流方便快捷的需求。而微信公众平台主要是为移动学习提供可靠的应用平台，为学习者随时随地进行碎片化学习提供发展空间。总的来说，在原有微课教学优势的基础上，微信公众平台与微课相结合有以下三点优势。

1.便利资源整合，因利乘便

在信息如此繁多的社会，资源整合尤为重要。首先，在基于微信公众平台的微课教学中，教师除了上传自己录制的微课视频外，还可以针对微课主题相关的知识点，将相关联的资源整合到一个公众号上，以超链接的方式跳转到相关的网页的形式呈现，免去下载等烦琐的步骤，方便快捷。这一部分内容可作为选择，供学有余力的学生进行拓展学习。此外，在传统课堂中，教师之间的交流学习受时间空间的限制较大。借助微信公众平台，教师可以跨越空间进行合作，“集百家所长于一身”，将更多的优质资源整合到一起。借助微信公众平台，不同学校、不同城市的教师可以互相学习，突破时间和空间的限制。这为教师的专业成长提供了一个有效的、开放式的平台。以高中古诗词的教学为例，单一的古诗词学习较为枯燥。实际上，古诗词凝结了中华民族文化的精华，学生在相符合的情境中更容易投入学习，沉浸其中。在传统的课堂教学中，时间较长，学生專注度难以集中，且突发状况较多，氛围的营造容易被打断。但微课不一样，微课时间较短，对时间空间没有限制，还可以借助与诗歌主题相吻合的古典音视频等营造意境。教师在录制微课之后，学生可以根据自身实际情况，随时随地、选择性进行观看。

2.增进师生互动，促进家校合作

微信是国民级别的社交软件，受众广，这使得微信公众平台具有强大的互动沟通功能，促进师生互动，保持其生命力，具有以下四方面的优势。

（1）对学生而言，除被动接收公众号的群发信息外，他们也可以通过回复关键字，主动获取信息。这一项功能让学生可以根据自己的习惯选择合适的方式和时间阅读推送信息。

（2）教师可以在推送中设置一份问卷调查，以便通过后台数据了解学生观看的情况，通过学生的及时反馈进行教学内容的调整。

（3）由于课堂时间有限，教师在课上、课下都很难关注到每一位学生，部分学生也会羞于当面与教师进行交流。借助微信公众平台的留言功能，学生可以少些拘束，随时随地就微课相关知识点的疑惑给教师留言。教师也可以根据自己的习惯同时与多名学生进行交流，提高沟通效率。

（4）由于微信的普及，其使用群体广泛，借助于微信转发、朋友圈分享、看一看这些功能，微信公众平台的影响力不容小觑。家长也可以通过微信公众平台了解到孩子在学校的学习内容与学习方式，体会到教师的用心教学，更好地理解教师，进而为良好的家校沟通打下基础。

（5）拓展线上、线下混合教学模式，吐故纳新。随着信息社会的发展，线上、线下混合教学模式越来越普及。基于微信公众平台的微课开展，为学生线下的自主学习提供了空间与资源。教师可以在周末通过微信公众平台简单总结本周的学习要点，并布置下周的预习任务，包括微课视频及相关的文字说明、问卷调查等。

三、结语

综上所述，信息化教学逐渐普及，微信公众平台为微课的移动化、碎片化学习提供了平台支持，也为课堂教学的信息化和个性化提供了条件。微信公众平台为微课开展增添了趣味性和实用性，其传播优势也因微课有了进一步的发挥。二者相得益彰，促进教育形式多元化发展。

（作者单位：广东省阳江市第三中学529629）