浅析农村小学家校共育的途径

王进

摘 要：我们农村的一些学生家长缺乏家庭教育意识，认为只要把孩子送进学校，教育孩子就是学校和老师的事情，跟自己没关系了。家庭教育是学生全面发展的坚实基础，它对于学校教育，尤其是学校德育具有不可衡量的补助作用。学校德育教育是培养学生良好的思想品德，使学生对三观有正确的认识。家长做好家庭教育，学校开展德育工作才能事半功倍，才能培养学生良好的品行，提高他们的思想道德水平，增强爱国主义情感。

关键词：新时代;农村小学;家校共育;合作途径

学校是教书育人的地方，但是家长才是孩子的第一任老师，家庭教育对一个人的成长起着至关重要的作用。正所谓近朱者赤，近墨者黑。父母品行和习惯的好坏将直接影响孩子的品德和性格，家庭教育对学校教育起着重要的辅助作用。因此，学校教育与家庭教育的结合才是完整化教育。

一、加强家校共育的合作意识

（一）互相理解，互相尊重

家长和教师要懂得换位思考。家长要体谅教师，教师所做的一切都是为了孩子能更好地成长。因为教师也有家庭，也有很多让他们操心和头疼的事情，况且一个教师要管理几十名学生，所以难免有照顾不到疏忽之处，需要家长给予理解。同样教师更要理解家长望子成龙、望女成凤的心情，面对不同的家长采取不同的沟通方式，在学生出现问题时主动承担责任，争取家长的紧密配合。

（二）各尽其责

父母是孩子的第一任老师，孩子也是家长的一面镜子。家长要清楚地认识到家庭教育对孩子产生的深远影响，不要把教育孩子的责任都推给学校，应该积极地参与并配合学校的管理活动。作为校方更要积极创建融洽的家校合作气氛，在财力物力以及制度上都给予保障，切实落实好家长参与、监督学校的权利，使家校共育得以有效开展。

二、农村小学家校共育的途径

（一）家长和教师都要提升自身素养，为学生建立良好的学习环境

家校共育合作中学校占主导地位，所以我们必须提升教师的自身素养，以身作则为学生树立好榜样。教师的一言一行对学生都会产生深远的影响。首先，教师要为学生做出公平、公正的评价，使其人人平等，这样可以使学生对事物形成正确的认知，勇于面对自己的错误，积极改正。其次，教师在课堂要尽量降低带有负能量的话，不要讥讽和挖苦学生，不要吝啬对学生的夸奖，要多给予肯定和认可，这样才能使学生提高自信心，有了自信做起事情来会事半功倍。最后，教师要言出必行，言行一致。如果教师出尔反尔又怎能教育学生诚实守信。因此，教师提高自身素养，为学生做出一个好榜样，是家校共育的基础条件。在学校，教师为人师表，在家里父母也要以身作则，给孩子树立一个好榜样，并且要给孩子建立良好的学习环境。首先，要给孩子划分一个属于自己的学习空间，学习用品准备齐全。其次，用言行感染孩子。家长可以在孩子学习时放下手机、关掉电视，给孩子一个安静的学习环境，这也是对孩子负责的一种表现。因此，家长不要让自己的言行给孩子带来负面影响，要想办法做一个合格的家长，给孩子建立良好的学习环境，使其健康成长。

（二）引导家长端正教育态度，树立正确教育观念，共同教育学生

现在，部分家庭教育中存在一些问题，一些学生家长家庭教育意识淡薄。有的家长在日常生活中的不良言行给孩子带来负面影响;有的家长过于看重学生的考试成绩，而忽视对他们的心理疏导和道德教育;还有的父母长期在外打工，把孩子留给老人带，这些留守儿童因为缺乏管束不努力学习甚至是逃学。以上这些问题都是家庭教育不得当所造成的，因此，引导家长端正教育态度，树立正确的教育观念成了教师开展德育工作的首要任务。教师一定要引导家长端正教育态度，帮助他们树立正确教育观念，为了学生的健康成长，我们要加强合作共同努力。

（三）按时召开家长会，加强合作

学校每学期都要按时召开家长会。会前教师要掌握班级学生的详细情况。主要是家庭经济情况和家庭成员，是否有单亲家庭等。现在大部分学生都是家里的独生子女，父母对孩子过于溺爱，致使对孩子管束不严;还有部分家长不知道应该怎样教育子女;甚至有的家长认为他们把孩子送进学校，教育孩子的事情就跟他们无关了。因此，一次成功的家长会应该使家长明白自己对教育子女的责任和义务，同时达成家校合作的共识，清除原本的障碍和误解。教师要针对学生在校内的表现和学习情况，与家长及时进行沟通。也要向家长了解学生在家时的表现，以及家庭教育方式等，教师就孩子今后的家庭教育问题给予合理的建议。讨论要怎么帮助学生改正缺点，怎样提高学生的学习成绩等，使其真正达到家校合作齐心协力，更好地达成家校共育的目标，从而更好地促进学生的全面发展。

（四）运用互联网开通家校沟通的新渠道

随着科技的飞速发展，电子产品的普及，互联網时代的到来使农村小学家校共育迎来了新的契机。我们要充分利用互联网建立QQ群和微信群，使教师与家长之间的交流不仅仅局限在语言上，还可以使用图片和视频等方式进行沟通。这样就大大缩减了教师与留守儿童家长距离，这些家长也能更详细地了解孩子在学校各方面的表现。教师可以一对一地与家长讨论学生的个别问题，也可以一对多的跟家长一起讨论孩子在成长过程中存在的共同问题。在家校共育合作中，通过互联网可以方便家长利用手机参与到家校共育中来，经过学校教师的引导和帮助，切合实际的提高家长的家庭教育水平，使他们在家校合作中尽到家长的应尽职责，为孩子的学习和成长营造一个优良的环境。

三、结语

家校共育通力合作是一个漫长的过程，需要教师和家长去探索和钻研，教师首先要提高自身素养，为学生树立一个好的榜样，为家校共育打下坚实的基础，然后要引导家长端正教育态度，树立正确教育观念，共同教育学生，其次是定期给家长发放“征求意见信”、按时召开家长会，可以通过互联网开通家校沟通的新渠道。家长和教师的目标是统一的，都是为了学生能健康成长，全面发展。

参考文献

[1]杨曦，姚鹏.小学“家校共育”存在的问题与策略研究[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2018（9）.

[2]任丽丽，李前进.小学家校共育典型案例研究[J].中国校外教育（中旬刊），2018（9）.