浅谈初中艺术班班级管理

苏跃波

【摘要】初中艺术班是一个特殊的班级。要做好艺术班的管理就要有别于其他班级的管理。转变教育观念、转换思维方式、跳出普通班级管理模式、把握艺术生特点是管理艺术班的有效途径。深入了解、全面分析，确定好班级奋斗目标和学生个人奋斗目标，用爱的力量感化每一位学生;培养学生自信，提高学生文化水平和艺术修养。

【关键词】艺术班;理想教育;协调发展;组织活动;关爱学生

艺术班是具有艺术特长的学生组成的班集体。他们特征明显，他们既要学习文化课程，又要提高专业水平。管好艺术班有一定的挑战，也具有一定的难度。笔者认为，对艺体班的班级管理要转变教育观念，转换思维方式，跳出普通班级管理模式，大胆创新，抓好五个方面的教育和管理。

一、深入了解、全面分析

管理艺术班是管理一个团队，也是管理几十个“个体”。俗话说：“知己知彼，百战百胜。”充分了解、深入研究班级的特点、个体学生的特点是管理好班级、教育好学生的必要前提。笔者所任教的初二艺术班是由具有画画天赋的艺术生组成，他们具有艺术专长，但文化科偏弱，且参差不齐的特点。从课程设置上看，他们除了文化课外，一周有四个下午的专业课，专业课包括素描、色彩、速写等课程。因此，他们与普通学生相比，学业任务更重、时间更紧。从性格特点上来看，他们大多属于内向、安静的类型。不调皮捣蛋，但寡言少语、思维反应较慢;耐得住寂寞，能沉浸于个人的艺术创作;不够活跃，上课缺乏积极主动。从专业和文化均衡发展的角度看，每个学生情况不同。比如，小涵、小滢、小歆等学生文化、专业均衡发展成绩优异;小璇、小康、小慧等学生文化成绩较好，专业基础较弱;小悦、小豫等学生专业成绩较好，文化成绩较弱;小雯、小韵等学生专业成绩均较弱。对于管理的对象做到充分了解之后便能心中有数，然后结合班级以及每位学生的个性特点进行想办法、找策略，进行因材施教，让每个学生得到最有效的进步和发展。

二、树立理想、确立目标

理想是信念、是目标、是精神支柱、是人前进的动力。托尔斯泰说：“一个人没有理想，就没有坚定的方向。没有坚定的方向，就没有真正的生活。” 艺术班的孩子，大多热爱画画，有个画家梦、设计师梦和雕塑家梦。每个人心目中都有一个偶像。比如，达芬奇、米开朗基罗、徐悲鸿、靳尚谊、冷军等。有理想固然是好，但他们的理想往往过于遥远，虚无缥缈。因此通过一些合理的方式把他们的理想和现实联系起来，把长远目标具体化为中期目标、短期目标。那么理想就并不是遥不可及。考上专业的美术学院是实现理想的中期目标。如，中央美术学院、中国美术学院、清华美术学院、等这些国内顶尖美院是孩子们五年后的目标。而学好每一堂专业课、文化课，完成好每一幅作品。考好每一次测验是他们脚踏实地的短期目标。

三、做好协调、齐抓共赢

从学生学习的科目来看。初二阶段他们所学的科目有：语文、数学、外语等十多门学科。加上专业科目上的素描、色彩、速写等。这么多的科目对于孩子们来说都不能怠慢，且要认真学好。作为班主任，就需要和各科老师做好沟通和协调。全面了解每一个孩子、每一个学科的学习情况，并做好配合督促的工作，让他们均衡发展，全面优秀。同时学校教育也要与家庭教育相结合，因此，班主任，不仅要协调好各科目，也要和孩子的父母做好沟通。父母是孩子最亲的人，也是最了解孩子的人。家长的大力支持，将大大提高学校教育的效果。父母的思想引导、学习监督让我们的教育成一个统一的教育战线，起到事半功倍的效果。

四、组织活动、促进成长

初中生在活动中学习成长，有利于他们的身心健康，也利于他们的学业进步。结合艺术专业班的特点，作为班主任，笔者常组织一些与专业学习相关的一些活动。如，2018年11月组织学生在东莞生态园的古村落进行户外写生活动;2019年5月带领孩子们参观了深圳版画村以及关山月美术馆;2019年10月带领孩子们参观了全国美国展深圳展区等。学生在这样的外出学习活动中收获颇丰，与全国顶尖艺术家进行交流学习，拓宽了学生的思维，提高了他们的眼界，进一步丰富了他们的艺术修养和文化底蕴，提高了他们的专业学习和专业水平。平时也会和东莞本地的一些美术馆进行合作，聘请一些专家为孩子们做讲座，比如，2019年12月邀请到东莞莞城美术馆公共教育部的主任——李丹老师，为艺术班的孩子们做了一次关于《东莞的本土艺术文化》的精彩讲座。

五、关爱学生，发现学生的闪光点

初中生毕竟是十四五岁的未成年人。他们小小年纪就为了求学离开了父母，成为必须学会独立生活的住校生。这本身对他们来说是一种挑战——实属不易。因此，作为教师、作为班主任就应像关爱自己的孩子一样关爱他们，让他们感觉到家人的温暖。除了关心他们的学习以外，还关心他们的生活，关心他们的内心世界。只有他们感受到了来自班主任老师的关怀，他们才会同样关爱你、亲近你、信任你，那么你在全班同学心中的威望才会高。其次，关爱学生还要善于发现他们的闪光点，经常给予他们鼓励和赞许的语言，让他们得到肯定、树立信心。比如，笔者经常这樣对他们说：“你最近语文课上更加投入，发言也更积极了，老师给你点赞。你素描学习上在铺大色调方面比以前更熟练，速度也提高了不少。同学们反应你老是为别人着想，大公无私，同学们对你评价很高呀，等等。”老师的夸奖和认可是世界上最美好的奖励，让学生越来越优秀。

六、结语

班主任工作是很有挑战性的工作，艺术班班主任更是如此。艺术班是一个世界，每个学生亦是一个世界，班主任要深入班级、深入每个学生，用班主任特有的魅力去感染学生，教育学生，去让班级有序不乱的正常运转，朝好的方向发展。给学生种下美丽的梦想，团结各科老师、家长的力量，组织丰富的艺术活动提高学生，丰富学生。在实践中我们不断探索、思考、完善、创新，构建良好的班集体，为学生的个性发展提供良好的环境，为学生踏进艺术之门作好准备。

参考文献：

[1]李伟胜.班级管理新探索[M].天津教育出版社，2006，1.

[2]杨景芝.美术教育与人的发展[M].人民美术出版社，2012，2.