你能放下手机吗

雯颖

说起电子产品，在很多父母眼里就跟老虎差不多，快要吃人了。可是在孩子看来，它们不仅不吃人，模样还挺可爱。

孩子接触电子产品这事已经势不可当，现在学校配有网课，老师会留PPT作业，孩子们是一定会用电子产品的。这个父母们认同，但是他们希望孩子只在学习的时候用，其他时候最好不要接触。

这种想法过于理想化了。

因为学习和玩儿，本来就是分不开的。我们很难界定什么纯粹是玩儿，什么纯粹是学习。打个比方来说，那些擅长玩儿电脑的孩子，在信息课、3D课上，表现就会比很少接触电脑的孩子要好。经常浏览新闻网页的孩子，信息量也比同龄人要多得多。

电子产品给生活带来的便利，父母都能感受到，手机订菜、网络会议、App学外语。那么，我们为什么这么担心孩子沉迷于网络和电子产品呢？

一方面，担心孩子的视力，怕他们多用电子产品视力会大幅度下降;另一方面，很多教育专家说长时间玩儿网游的孩子思考能力会下降，因为习惯于游戏带来的即时快感。

父母的担心和约束是有道理的，但什么才是好的方法，值得探讨和摸索。究竟是明令禁止、监督使用，還是让孩子自主管理好呢？

明令禁止、严防死守，这种方式效果不一定好。为什么呢？这会让孩子更加渴望电子产品，使之产生一种强大的诱惑力。我小时候，父亲为了卫生，禁止我吃路边摊。至今我仍对路边卖的羊肉串、糖葫芦、烤白薯这“老三样”没有抵抗力。这是一种因稀缺而导致的吸引力。

讨价还价、将使用手机作为奖励，这是另一类常见方法，但是这和考一百分给奖励一样，容易使孩子学习的动力偏移，不利于长远发展。

说到自主管理，很多父母会觉得是天方夜谭。手机那么好玩，不管他们能一直拿着不放。这种想法和做法，其实和家庭氛围有很大关系，父母对手机的看法也会影响到孩子。

我采访过一个书香家庭，他家客厅没有沙发和电视，而是设置了图书墙和书法桌，夫妻俩回家后，除工作信息外不看手机。因此，他家孩子的兴趣点和父母高度一致，晚上一家人在客厅看书、练字，有时还一起下楼跑步。

这就是典型的身教。放下手机做些其他的事，让孩子看到，除了手机，还有很多有趣的事情和放松的方法。那么，电子产品对他的吸引力就会大大降低。

这样是不是更好？作为父母，我们先减少自己对电子产品的依赖吧。如果父母都做不到，又怎么要求孩子呢？

[—请参阅本期P9《数字土著与“屏幕之伤”》]