提升初中生数学运算能力的策略研究

2020-04-15喻刚

知识文库 2020年3期

喻刚

运算能力在初中生数学学习过程中占据着重要的地位，也是最基础的，应用最广泛的一种能力，但是在当前初中阶段有很多同学在运算能力方面存在着一定的不足。本文通过对提升初中生运算能力的分析，从数学课本中的定義、定理、法则、推理、数学公式等几个方面提出意见和方法，望可以对提升初中生的运算能力有一定的帮助。

运算能力指的是人们运用有关运算的知识（概念、公式、法则）以一种简捷方便的方式求解的能力。运算能力在我们的生活、工作、学习中应用的十分广泛。但是在当前的教学中，我们发现有很大一部分学生的数学运算能力有待提高。因此，如何有效提升学生的运算能力就成为当前教育工作者所重视的一个问题。

1 初中生数学运算能力不足发展产生的原因

1.1教师教学方面存在的问题

有些老师认为学生进入初中运算能力已经提高了，不需要再培养学生的运算能力，思想上不重视，措施上不给力。在课堂上教师只根据PPT上的知识和思路，师生对花费较多的时间在黑板上进行运算感到耽搁课堂时间。学生在老师的耳濡目染下也养成了对运算步骤一代而过的习惯。久而久之，就造成了学生运算能力下降，从而也让学习成绩受到了影响。

教师在应试教育环境的影响下，过度重视分数。老师为了让学生得到高分，学校对于学生升学率重视，在教育教学上偏重于知识的死记硬背，不能有效的激发学生上课的积极性。导致部分同学在考试中作答不规范，养成不好的做题习惯，从而导致运算能力的下降。

1.2学生自身心理因素造成的

我们经常将学生做错题的因素归咎于马虎、粗心大意，而事实上并非如此，更多的原因是因为学生对该题的基本概念掌握的不准确、不深刻，理解的不够透彻。对于一些基本的公式、法则在记忆上混淆。比如y-x=1这个方程，要求用含y的式子表示x，很多学生就分不清楚是写成y=x+1的形式还是x=y+1的形式，从而在做题时出现错误。

学生良好的计算习惯没有养成。很多学生为了完成作业，在解题时字体“龙飞凤舞”，以至于自己都看不清自己写的内容。甚至还有些学生认为只要写满就可以了，就在纸上乱写乱画。还有一些同学觉得有些题目看一眼就会，没必要做，认为是浪费时间，长久下来，学生的运算能力就会下降。

2 有效提升初中生数学运算能力的策略

2.1教师要重视基础知识的教学，提高数学运算的准确性

学生在运算过程中出现错误的原因在很大程度上是因为对数学概念、基本公式、法则理解不清，掌握的不够精确、透彻。因此老师在课堂上要注重解题的步骤，并强调解题的依据，让学生在做题过程中做到对知识的巩固和复习。

2.2教师应该利用数学思想有效引导学生找出简单快捷的解题方式

教师在教学过程中不能一味地注重讲课速度与进程，要注重学生的理解。培养学生爱思考，勤动手的习惯。对于有多种解法的题，引导学生运用所学相关知识进行解答，并找出最简捷的做题方法。对于比较难记的知识点可以采取编顺口溜的方式帮助记忆，比如三角函数的顺口溜“奇变偶不变，符号看象限”。注重培养学生的归纳总结能力，形成比较系统的知识体系。比如让学生写出一次函数，二次函数，反比例函数的解析式，画出图像，以及定义域，值域，曲线走势等，然后老师再进行总结，这样有利于学生更明白。

2.3在教学过程中采用循序渐进的方法

老师在教学过程中会发现，有很多简单易懂的知识点，学生可能一下子就学会了，但是在具体应用到问题上，看到题就是不会做，或者是一做就错。还有就是有些学生运算的正确率很高，但是速度很慢;还有一些学生做题速度很快，但是正确率很低。这些问题都是由于学生对知识的理解不透彻，这就要求老师加强学生对基本概念、公式、法则等的训练，使学生能彻底掌握。

2.4规范学生的做题步骤，培养良好的学习习惯

2.4.1认真审题

学生在做题时要采用三步走，即“观察、思考、计算”。

“观察”是指在计算之前，先认真读题，看清每一个字。“思考”是指在认真读题的基础之上，根据已知条件分析如何解答。“计算”是指在列出算式基础上按照计算顺序，运算法则进行运算。

2.4.2做题时书写格式要求规范

当学生规范书写格式时，学生能更快速的掌握相关内容，能快速看出学生哪一个知识点掌握出现错误或者计算过程哪一步出现错误。规范学生的书写格式还可以避免学生写错或看漏数字和运算符号。规范的书写格式给人一种清晰、美观、工整的感觉。因此，这就要求教师在教学中，要重视板书的规范性，解题过程的完整性。

2.4.3认真检查作业

老师要求学生在检查作业时，要一步一步的检查。数字是否抄错，定理是否应用合理等。这样学生可以更加有效的学习和检查作业，还可以端正他们的学习态度，从而培养学生的思维严谨性。