论激发学生学习物理兴趣的两个关系

摘 要：物理对学生对民族国家非常重要，物理老师要教好学生的物理，必须处理好两个关系：一、物理教师的教学能力与学生学习物理兴趣的关系，二、物理教师教学策略与学生学习物理的兴趣的关系。

关键词：激发，物理兴趣，两个关系

启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。解决这一问题的方法自然很多，而从初中物理教学这一角度来说，教师的教学能力、教学策略对学生的学习兴趣的影响，无疑是很重要的因素。下面我就这两个方面谈谈自己的一些做法。

一、 物理教师的教学能力与学生学习物理兴趣的关系

教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺利完成初中物理教学任务提供有力的保证。

（一）教师要培养学生学习物理的自信心

良好的自信心有利于学生产生学习物理的兴趣，有利于学生轻松愉快地掌握物理知识。在平时的课堂上教师要实施微笑教学，鼓励教学，让学生们感到有一种亲切和谐的气氛。在课外活动时经常鼓励，对他们的作业中出现的疑难注意个别辅导，尽量面批，多加表扬，经常性地让他们感到成功的体会和乐趣，帮助他们树立“我能学好物理，我一定能成功”的信念。

（二）教师改进教学方式、教学手段，培养学生学习物理的兴趣

当前初中物理教学改革中，通过改变和增加一系列物理实验，例如为初二物理入门学生表演物理魔术，很多演示实验改为学生探究实验，课后增加了迷你实验等，突出加强了实验观察与操作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力，学生因物理实验的妙趣而产生了浓厚的物理興趣，积极参与小实验和小制作，增长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基本知识。例如，我在教“小粒子和大宇宙”这章时，课前布置学生准备一杯水，几枚硬币（正好是一分、二分、五分）。上课时提出问题：谁能让他的硬币浮在水面上？大家积极行动起来，有学生成功了，但大部分失败了。接着让学生说说浮起或沉没的原因，课堂气氛更加热闹。当学生安静后，老师再指导学生看书，引导学生得出分子之间存在斥力，实心的金属硬币密度比水的密度大，但是，硬币是干的，在硬币的表面和水面之间，硬币分子与水分子之间的存在斥力，刚好与硬币受到的重力平衡，硬币就浮在水面上了。

（三）教师授课时要有良好的教学艺术

在物理教学过程中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。教学是一门语言艺术，语言应体现机智和俏皮。教师风趣的语言艺术，才能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”效应。教学生动风，不但活跃课堂气氛，而且能加深学生对知识的记忆。例如，在讲重力势能时可向学生说，当天花板上有一根鸡毛向你顶上落下时，你会怎样？学生肯定会说：“这有什么可

怕的。”如再问，若在你头顶上的电风扇落下呢？学生肯定会下意识地用手盖头顶说“那还不快跑”。从而说明物体的势能与质量有关。在表达形式上的艺术美也是一很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用。特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显。语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能。这是一位初中物理教师应有的一项基本功。我结合自己的实际情况，有意识地结合方言、故事，将物理现象、物理规律用趣味性的语言表达出来，现在这种趣味性很强的教学方式成了我的教学风格。

（四）应用现代教学设施，加强物理直观教学，提高学生兴趣

科学技术的飞跃，尤其是计算机及其网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展，各种现代化教学技术走进了课堂。随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具。这种可延滞再现的现代化教学技术手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。那么，有个好的教学软件是运用这一现代教育技术的重要必备条件。

二、 物理教师教学策略与学生学习物理的兴趣的关系

新教材的运用，打破了原来的教学体系，新增了大量探究实验，减少了原来直观的内容。抽象性、探究性的知识对于教师的教学既是机遇，也是挑战。教师把好这些实验，可以更好地激发学生的求知欲。为此，教师必须精心策划，激活课堂。

（一）巧妙引入，创设和谐探究情景，激发学习兴趣

例如，巧设悬念，激发趣味。在教“动和静”时，故事引入：第一次世界大战时法国飞行员感觉有一个虫子似的东西在脸旁边飞，伸手一抓，结果发现是一颗射向他的敌人的子弹。提出问题，为什么飞行员能轻易地抓住子弹？

（二）联系生活，精选习题，学用结合，体验成功

例如，在学习水的合理应用后，布置作业：请每个同学设计家庭节约用水的最佳方案。

（三）精选有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事，激发学生学习物理的兴趣

介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。例如，“指南针”是我国古代四大发明之一，会使学生有很强的民族自豪感和自信心。又如“爱迪生和白炽电灯”的故事使学生了解了科学家的成才之路，并深深地体会到“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”的道理。

（四）教育学生留心观察现实生活中的物理现象，从现象中感知物理意义，体会成功的乐趣

物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如，牛顿通过苹果落地的思考，发现万有引力定律，阿基米德通过洗澡水涨的思索，发现阿基米德定律。通过举例引导学生观察实际生活中物理现象。例如油罐车为什么要拖一条尾巴——铁链？在干燥的冬季里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星网，这是什么现象？衣服的衣领和衣袖容易变脏，这是什么原因呢？

作者简介：

郑隆英，四川省宜宾市，四川省宜宾市叙州区柳嘉镇初级中学。