高中音乐特长生声乐教学模式多样化探索

摘 要：随着人们生活水平的提高，人们在精神上的追求也多了起来，而音乐就是其中一种，在压力众多、生活快节奏的新时期，音乐不但能陶冶人的情操，还能在很大程度上帮助人们排解和释放压力，给人自信和愉悦的心情。音乐同时也是高中生们音乐特长生们声乐教学的导师，能让学生们在学习声乐的时候更好的展开自己的歌喉，放飞自我。而本文就针对高中音乐特长生声乐教学的多样化探索进行了分析和探索。

关键词：高中声乐，特长生，声乐教学，模式，多样化探索

音乐可以帮助人们净化心灵，同时还能帮助人们提高审美能力，更重要的是道德素养也相应的提高了起来。在新时期下的音乐者来说，他们也开始追求更高层次的音乐。而在高中音乐特长生的教育中，老师要用传统音乐教学的手法结合新时期下的新教学方法来展开特长生们的音乐教学，尤其是目前使用非常广泛的多样化教学，帮助学生们在提高各方面素质的同时，提高学生的音乐水平和能力。

一、 要将集体课和音乐讲座相结合

在高中声乐教学中，学生们首先接触和学习的就是基础知识，也就是音乐的理论知识和发声练习，还有一些演唱知识和唱法等等。与此同时，还需要学生们对各种民俗音乐的发展有所了解，只有这样才能有利于展开声乐教学。当然，这些基础知识都是可以通过集体音乐讲座来学习的，同时老师还要根据学生的学习能力和个人情况来进行分别指导，要将学生错误的发音方法给找出来并纠正，避免学生们因为错误的发声方法导致声带受损，否则将无法展开声乐教学，最终要通过这样的教学方式给学生们以后的声乐教学打下良好的基础。

二、 可以利用小组讨论和评价相结合的方式

学生们经过一段时间的练习以后，就会对乐理知识有一定的了解和掌握，这个时候老师就要通过各种音乐教学的方法来调动学生们对声乐学习的积极性和参与性，同时还要引导学生们根据各种音乐作品领悟其中的感情色彩，以此来培养学生们对音乐的审美和鉴赏能力。这个时候老师在声乐教学的课堂上可以将学生们进行分组，让学生们一起去领悟和讨论音乐要表达的思想，毕竟每个学生的思想和思维能力都是不同的，想法也是不同的，而通过这种谈论模式不但能提高学生之间的沟通和交流，还能做到取长补短的作用，让学生从其他同学所表达的情感中学到新的知识，也能让学生们加深了对音乐作品的理解能力。在高中特长生的声乐教学中，还要求老师具备非常强的专业能力和思想素质水平，也要让自己的眼睛和耳朵充满智慧，通过智慧的双眼和双耳来发现每个学生的优点，并让学生们将这些优点充分发挥出来，这个时候老师要做好正确地评价，最终帮助学生们提高自信心。在这里老师需要注意的是，在传授声乐的教学过程中，老师不仅要让学生们学到学习的方法，还要让学生明白的是，通过音乐，还能很好地表达自己的感情，在学习音乐的过程中，要重视对情感的表达。例如，学生们在唱一首歌曲之前，一定要先了解一下歌曲的背景，并根据对背景的理解，来明白作者要表达的是什么情感，这样学生在演唱的时候就会根据背景知道如何抒发自己的情感，只用情感用到位了，那么在进行演唱的时候，发声也就没有什么问题了，最后再由小组之间进行评价，评价一定要公平公正，要给予肯定和表扬，对于发声不准的地方也要提出来，方便日后改正，通过这样的练习，其他学生也会重视出现失误或者欠缺的地方，最终实现共同进步和发展。

三、 要巩固学生们良好的歌唱习惯

学生们在进行声乐的考试中，很多学生明明基础知识非常好，音乐的发声也非常到位，但是却有了怯场的状态，最终发挥出来的水平和自己的真实水平有很大的差距。当然造成这种情况的最终原因也就是三种，其一就是过于紧张了，一紧张就会出错，其二就是没休息好，状态不佳，也是因为过度紧张造成的，其三就是环境问题，老师为了避免这种情况的发生，在平时上课的时候，就要培养学生们歌唱的习惯，要多带学生们去不同的环境中演唱，以此来提升学生的综合能力，学生们可能会因为去到一个陌生的环境变得害羞、胆小和放不开，但是如果老师经常带学生们去陌生环境练习的话，久而久之，学生们也就会习以为常了。其次，老师除了帮助学生们提高面对陌生环境的能力外，在教学时间和方法上也是可以稍微变通一下。例如，老师可以在学生状态非常好的情况下，多让学生们去练习发声，老师要在学生们练习发声的时候，仔细观察，必要时给学生们一些肯定和指导。在学生状态不好的时候也可以通过唱歌来帮助学生们调整状态，还可以让学生们对比一下，状态好和状态不好情况下，歌唱和发声的区别，这样的话，学生们会更好地理解声乐的作用和优势。老师还要鼓励学生们在平时多练习和巩固，这样才能在考试中达到最好的状态。

四、 结束语

总而言之，在高中音乐特长生的声乐教学中，关于声乐的基础知识老师是一定要传授的，对于音乐这个特殊的学科来说，如果没有了声乐基础知识那就无法开展声乐教学，更不用说提高音乐水平了。所以老师在声乐的教学中，应该将基础知识的讲解作为重点教学的内容，同时还要根据实践活动相结合，充分发挥学生们的优势，才能帮助学生们在声乐的领域找到方向，也才能达到最好的教学效果。

参考文献：

[1]诸金飞.高中音乐特长生声乐教学模式多样化的尝试与探索[J].北方音乐，2017，37（21）：167.

[2]于振东.高中音乐特长生钢琴教学模式思考与探索[J].北方音乐，2019，39（12）：125-126.

[3]王健.浅谈如何培养和管理高中音乐特长生[J].今日中國论坛，2013（19）：238.

作者简介：

周良，四川省成都市，四川省双流艺体中学。