基于核心素养的中职电子技术教学实施策略研究

摘 要：随着时代的发展，电子技术也随之取得了迅猛的进步，并且在社会经济水平不断增长的脚步之下，为电子产业的发展带来一个相对稳定的环境，因此为了顺应这一潮流，国内的中职教育正在相关方面加大教育的投入力度，进一步将高水准人才投入到市场中，帮助社会的进一步发展，想要达到这一目标，就需要打破原有的传统教学观念，在教学环节当中适当的融入实践环节，让学生的发展更为全面，从而提高教学质量，而传统的教学观念就没有实践教学，因此难以让学生的水平进一步提高。并且就如何基于核心素养问题进行了相关探讨。

关键词：核心素养，中职，电子技术，教学策略

一、 引言

所谓核心素养指的是学生在发展过程中，所具备的能够适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，也是学生在社会的基本素质技能，这其中对学生的人格修养以及对国家的情怀都提出了比较高的要求，另外对学生的自主发展能力以及合作参与能力也有相当的要求。在社会发展的浪潮下，人才的需求量不断增加，对人才的核心素养水平要求也在逐步增长，因此作为中职方面的学生如果想要在毕业的时候得到一份理想的工作，那么就需要对此投入相当的努力将自己的专业技能提高，并且知识不能仅仅局限于知识，还要学有所用，让在平时掌握的知识真正运用到实际中去，这就需要平时具有实践联系，不过因为中职学校方面受到传统的教学观念影响，虽然也历经数次改革，但是并没有实质上的提高学生的核心素养，教学环节仍然采用传统的教学手段，因此如何有效地进行中职电子技术教学成了一个关键性问题，以下就是就此提出的看法和建议。

二、 引导学生树立创新意识

学生的核心素养是发展的关键，也是学生的基本求生本领，因此要着重培养学生核心素养中的创新能力。电子技术的发展迅速，基础部分已经基本处于一种开发饱和的阶段，因此很是需要创新，教师在此方面就要加大培养学生的创新意识，积极引导学生开阔自己的视野，融入新的元素进入，对学生的创意给予鼓励，开发学生的创新潜能。因为处在中职阶段的学生们，可塑性非常强，并且思维非常活跃，经常能想到老师甚至专家都想不到的方面，但是现实是中职学生并没有很强的自制力，所以很容易荒废自己的脑瓜，所以教师在针对此现象积极引导学生开拓自己的思维，充分发挥自己的才能，为电子技术发展贡献自己的力量，同时也可以运用合适的手段刺激学生的创新潜能，帮助学生培养核心素养的创新意识。就此，教师可以从多方面下手，例如找到学生的兴趣所在，然后根据学生的兴趣，建立针对性的教学策略，让学生感受到创新的乐趣，印证了兴趣是最好的老师这句话，所以说培养学生创新能力的最有效手段就是抓住学生的兴趣爱好，从而让学生主动进行技术创新。比如在进行制作有关音乐门铃的时候，传统的门铃就是我们常听到的门铃音效，教师可以在此方面引导学生改用不同的流行音乐等来替换传统的门铃，有些学生可能还会想到使用光控音乐门铃等等，学生在进行研究如何改良门铃，创新门铃的过程中就不知不觉的增加了核心素养，培养了创新意识，教师的教学能够得以有效的开展，学生可以学到更多东西。电子技术这门课与其他课程不太一样，一般课程学到知识就可以了，但是电子技术很是需要实践，也许学生学习更多的知识，不如真正动手操作收获的多，所以教师在进行教学的时候，绝对不能脱离实践，让学生做到学习实践相结合，有效的增长学生的才干。学生通常都会有一个好动的特性，主动积极的跟随老师的引导，不断进行研究琢磨，这就很好地抓住了学生的兴趣爱好，学习积极性得到提高，当然学生在研究如何进行制作的时候，也会充分发挥自己的创造能力，甚至在原有的基础上进行改进，锻炼了学生的创新能力。课堂结束以后，学生会将自己在课上学到的内容应用到生活中去，毕竟制作成品所需要的原材料成本并不高，学生本身就可以担负得起，不同于计算机等，抛开自己有电脑的不谈，大部分学生的学习仅限于课上。学生在课余时间自己动手做一些工艺品，有些同学可能会在自己做好的成品上，增加一些创新元素，例如添加一些音乐元件等，这些不但让学生的实践能力得到提高，更重要的是培养了核心素养。

三、 利用多媒体优化教学内容

（一）帮助学生入门电子技术

学习一门课程最难的部分就在于入门，一旦学习入门了以后，就具备了相当的自学能力，这对于学生的核心素养培养是非常有利的，即便是日后的课程中有些许问题，也可以通过自己的努力，或者在他人的帮助下解决，因此关键点就在于如何让学生快速有效的入门，多媒体就是一个很好的教学手段，尤其是电子技术这门课程，内容非常的抽象，很多知识点都需要依靠学生自行想象，对于思维开阔的学生来说还算好，但是不排除也有相当一部分学生不一定能跟上老师的内容，这里就可以采用多媒体技术辅助教学，例如在讲解电流等内容的时候，电流的流向，大小等都是无法用肉眼看到的，讲解的时候也只能建立在学生的思维能力基础之上，如果利用多媒体，学生可以很直观地看到教师所要表达的意思，对电流等抽象内容有一个很好地理解。再例如半导体，这也是非常抽象的，当学生想不通，思路堵塞的时候，很容易挫伤学习兴趣，进而减少学生在这门课程上的时间和精力投入，因此教师就发挥着重要的作用，巧妙的结合多媒体技术，不断改良自己的教学方式与方法，帮助学生更快地入门，激发学生的学习兴趣。利用多媒体教学的时候，可以充分调动学生的各方面感官，以一种图文并用的形式展现给学生，让学生可以很容易被老师所讲的内容吸引。随着电子信息技术的发展，多媒体已经可以很好地将知识多角度地展现出来，帮助学生更好的理解知识。并且所讲内容也可以超越书本，让学生学到在课本上接触不到的内容，帮助学生建立知识体系，增加学生的学习能力。而且还可以给学生科普一些有关电子技术相关的内容，让学生对电子技术有一个多方位的了解，例如电子技术的发展，一些为电子技术做出贡献的科学家等等，也许学生在学习前人研究手段的时候，能够获得一些启发，创造出属于自己的研究办法。以此有效地開阔学生视野，帮助培养学生的核心素养。

（二）循序渐进，让学生从实验中深度理解知识

因为电子技术方面的很多理论都是经历了若干次实验所得出的结论，因此教师在进行教授知识的时候，可以根据这一点将已经做过的实验重新给学生们演示，帮助学生理解电子电路等知识，了解相关元件的功能。所以，老师要认真对待每一次实验，通过实验锻炼学生的动手操作能力，学生也会因此被调动兴趣从而更好地对核心素养进行培养，同时也能够活跃课堂氛围，让学生对电子电路有一个更好的认识。因为传统的教材并没有足够的实验实例来帮助学习，所以很多时候都需要学生进行独立或者团队思考来完成实验，这也对教师的教学提出了很高的要求，教师也要充分发挥自己的脑瓜，接触多媒体的教学手段，从网络上去寻找相关的实验进行讲解，或者可以下载一些用来模拟实验的软件，让学生通过软件来练习，网络练习的好处有很多，没有现实中的元件种种约束，或者因为元件老化等不确定因素造成的实验误差等，这些仿真实验可以很好地帮助教师进行教学。在经过很多次的实验对比中发现，利用网络教学的方式更能够引起学生的兴趣，帮助学生理解知识，比如在进行PN元件的讲解的时候，如果只是单纯的讲解有关知识点，那么学生只能有一个很浅的概念，也并不能很好地理解，并且这种理解在过一段时间之后基本就忘得差不多了，但是经过多媒体的讲解，学生能够很容易记住课堂所讲的内容，让学生对PN元件有一个全方位的认识。

不论是讲解元件特性，还是讲解实验原理，利用多媒体的方式就能很好地帮助教师进行知识点讲解，帮助学生记住理解所学内容，并且在讲解一些复杂电路的时候，多媒体的作用就显得更为有效，不仅提高了学生的知识水平，也帮助学生培养自学能力，从而提高学习效率，提高学生的核心素养水平。

四、 注重教材的处理

因为中职学生并没有特别优秀的基础水平，因此教师在进行教材讲解的时候要灵活处理这一问题，中职学生的理解能力并不出色，很多学生毕业之后所从事的工作都从事于操作性工作，因此在进行教学的时候，要侧重一些实用性的内容，不要讲解一些理论性的东西，复杂、用处不大的内容可以作为了解讲解，而一些實用性强的内容要着重讲解，尤其是元件的原理性内容，也许讲了以后，学生也未必听得懂，所以要将一些宏观性的内容，并且定量计算也要少做。比如在讲解有关二极管的内容的时候，应当多讲解一些二极管的用途，以及如何使用和特点等，而不要花费大量的时间讲解二极管的工作原理，甚至可以不讲。

五、 结束语

基于核心素养下的电子技术教学应当注重应用能力，并且适当的增加实践内容帮助学生理解知识点，积极引导学生开阔自己的视野，为自己的创作融入新的元素，对学生的创意给予鼓励，开发学生的创新潜能。并且随着电子信息技术的发展，也应当融入多媒体教学内容，多媒体已经可以很好地将知识多角度地展现出来，帮助学生更好的理解知识。并且所讲内容也可以超越书本，让学生学到在课本上接触不到的内容，帮助学生建立知识体系，增加学生的核心素养水平，让学生能够学有所用，为社会的发展，贡献自己的一分力量。

参考文献：

[1]黄峰扬.核心素养视角下《电子技术基础与技能》教学实施策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2018（9）.

作者简介：

陈晖，广西壮族自治区玉林市，容县职业中等专业学校。