浅谈初中语文作文写作的技巧

摘 要：在新的教育理论的支持下，新课标对于语文作文的教学做了明确的要求，“会写叙述文，应用文，文中内容想要中心思想明了，条理清晰，文字通顺，不写错字，标点符号段落正确。”这种要求明确了学生所需的基本语文素养，也明确了日常学习中的重点。基于这种情况，本文将从以下三个方面对于语文作文写作的技巧进行论述。参读材料时应明确标题或材料中的话题，以达到不偏题的目的。其次，做到作文材料的整体把握整体构思。最后在日常生活中加强对于材料的积累，从而达到提高语文写作的要求。

关键词：初中学习，语文学习，作文写作

一、 引言

随着中国经济的发展，教育也随之发展，中考改革对各科的学习都做了明确的要求。本文将以语文作文教学为例，浅谈初中语文作文的写作技巧。在语文教学中，作文无疑是极为重要的一个环节，也是在日常的学习中需要下大功夫的重要内容。所以，在学习生活中要注重语文基础素质的培养和语文能力的训练，只有将目光着重于日常，将学习集中于日常才能利于语文能力的提升和对于作文规律的发现。

二、 明确材料中的主题

在中考中作文的命题包罗万象，比如青春，童年难忘的时刻，或者某一次活动，或者是生活中的体会，或者是写人，或者是叙事等等，内容十分庞杂。但是从中也可以提取出中考命题其实是有设计，有规律的。第一，大多数的命题都贴近学生的生活实际。第二，命题中给出的主旨大多较为宽泛，便于学生自由选取材料。第三，中考中的作文命题大多以记叙文为主。议论说明等较少。第四，在出题方面，作文大多采用命题作文的方式。只有做到知己知彼才能百战不殆。

与此同时，在审题时要做到瞻前顾后，不能忽視任何一个细小的方面。审题时其中主要的内容有大有小，有虚有实。其次则是在题目中有没有指明主题的词句，如果有就要从中重点提取把握。第三，在题目中有没有副标题的存在？如果有，它的作用是什么？我们需要怎么去把握？第四种则写作要求和限制，只有把握了写作的要求和限制，才能使我们的作文正常的发挥，而不至于在小的地方丢分。最后是对学生理解能力的考验，学生是否能读出材料所给的以外的信息是是否能得到高分的关键。因此在写作过程中一定要紧紧抓住题目的信息，不偏题不跑题才能稳稳的得分。

但是例如一些很直观的题目，如“母亲”好像一看就知道写的是什么，但是在具体的写作中，他可能是指母爱，也可能是指母亲做的事情，也可能是指母亲对我的影响。甚至可以写像母亲一样对我有影响的人，基于此，用比喻来写文章可以使文章的思路更广，也可以使其情感更加丰富。

在作文写作过程中不论作文的题目有多么复杂，一定要紧紧盯着他的作文材料，找到其中心思想。在遇到熟悉的作文题目时不要激动，不要生搬硬套之前所熟悉的内容，而是要结合具体的题目来进行新的分析。而当遇到生的题目时也不要紧张，不要以为没有见过就慌了阵脚，而是要细细研读其题目，揣测出题人的意图，当明确了作文中心时，作文也就成功了一半。

三、 在构思内容时要整体把握

在许多写作文的时候，学生经常是想到哪里写到哪里，缺乏一个整体的概括的思路，使作文容易前后文不搭，也容易在结尾的时跑题。因此，在构思时就要做到对作文内容的整体把握，在写作开始时尽量列出一个大纲。在写作时，整体内容则根据大纲的要求来构思。这样既可以明确写作的目的，也不容易跑题。

在取材和立意上则要做到以小见大，语文中考作文题目大多类似于学语文的故事，母亲的爱，我和集体等较为明确的题目。他们的共同特点则是为学生划出了一个具体明确的范围。而对于文章内容的细化，则需要我们从日常生活中进行取材，整体把握，才能对作文进行更为完整的展现。对于这样的作文，则需要从小中间见大，将其具体化。这是要使宽题变成窄题。在内容上看，这些题目大多有许多可以用的素材，由于它的宽，在选题时则容易选到不合适的题目，于是第一点我们则需要将已有材料筛选，将作文的内容浓缩到一个较小的范围内使之变窄，从而可以使作文顺利地被完成。刚拿到一个作文题时，我们可以有非常多的联想，但是在正式写作的时候我们只能从中一个特定的点来展开，而不是在每一个点上都蜻蜓点水的带过，而是要从一个点上来深入的挖掘其内涵。

在构思上说要从一点出发，多点铺陈。一点铺陈的意义是一篇文章之内只需将一个内容写好，写细写完整，深入挖掘其的内涵。而多点式铺陈就是要在文章中，以多个小点进行对主题的辅助，使他们有机的组合在一起。在表达上则需要注重整体文体特征，表现个性特点，注重文体特征就则是要充分体现文体的特点。比如不能将读后感写成记叙文，在家乡的变化中穿插了很大数量的议论，或者将自我介绍写成了议论文等等。这种要求则体现了学生对语言文字技巧的运用的考查，主要则是体现在遣词造句，从通篇的语气，结构和对主题的把握上展现出自己的真实水平，力争做到在作文写作中做到常中出新平中出奇，尤其这样才能拿到高分。

四、 要加强学生在日常生活中对于语文素材的积累

现在的语文学习，并不仅仅是对学生语文基础知识和基础能力的考察，也是对学生语文学习能力的考验，这种语文学习能力在作文的考察中则着重体现出语文素材积累的能力。例如，将语文书上课文的内容完整理解，并且内化为自己的东西，从中提取可以为自己所用的名词佳句，以及其中推陈出新并且与现在的社会核心价值观相符的中心观点，并将其应用在作文的写作中。当然，这仅仅只是最基础的应用，此外还需要扩大自己的阅读量，让阅读量的增长带动作文能力的提升。只有阅读量的上升，才能使作文能写出使阅卷老师眼前一亮的佳句，从而提高作文分数。

与此同时，还需要在生活中提升自己对于周围环境和事物的感知能力，只有感知能力的提升，才能使学生有一双发现美的眼睛，做一个心思细腻的人，在日常生活中发现可写的素材，这样在写作文的时候才能有话写，有事写。

五、 结束语

随着中考和高考的改革，语文在日常学习中也占有越来越重要的作用，同时作文作为语文学习中相当重要的一环，也对学生有着十分严格的要求。语文学习中作文学习的技巧也是十分重要的。作文写作并不是杂乱无章的，而是有据可循的，把握住了这种规律提升语文分数和语文学习能力则可以达到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]洪双辉.浅谈初中语文作文教学的写作技巧[J].当代教研论丛，2017（9）：46.

[2]仲佳弘.浅谈中学语文作文教学中合作学习法的运用[J].课外语文，2019（7）：121.

作者简介：

肖胡喆铭，湖南省长沙市，湖南师大附中博才实验中学（学士校区）1708班。