试论教育游戏在小学数学教学中的作用与应用

摘 要：小学数学作为一个重要的学科，它的教学应该得到教师和家长的重视。随着新课程改革的深入，教师也应该更加注重课堂的趣味性，实现教学的目标。还要在教学方法上不断创新，转变原来的教学模式。充满趣味性的课堂，可以让师生更好的互动，了解学生的掌握程度。本文就从这个角度出发，具体的分析一下教育游戏在小学数学教学中的作用和运用，从而为促进学生的发展贡献自己的一分力量。

关键词：教育游戏，小学数学，作用，应用

数学是一门带有逻辑性的课程，它需要学习者也具备一定的逻辑思维能力。从某个侧面来说，数学对于学生来说也是很枯燥的，所以教师要在教学活动中加入一些游戏，来提高课堂的趣味性，增强教学的有效性，这也是一个重要的工作。在进行数学探索活动的时候，教师就要积极的引导学生在数学领域探索，让学生拥有正确的逻辑思维，从而为他们以后的发展打下基础。为了提高教学的有效性。教师就应该加入游戏的环境，让课堂变得有趣起来，让学生在愉快的情绪中进行学习。

一、 运用教育游戏的作用

（一）吸引学生的兴趣

教育游戏是一种很普遍的教育方式，在进行数学教学过程中，教师就可以运用游戏的方法来进行教学活动，增强学生的参与性，让学生可以更积极地投入在里面，让学生不仅仅可以感受游戏的快乐，还可以收获具体的数学知识，真正的提高教学的有效性。

（二）突出学生的主体地位

进行教育游戏要体现因材施教的思想，从而满足不同层次学生的学习需求，让每一个层次的学生都可以获得发展，让每一个学生都可以得到提升，感受到数学学习的愉快，从而找到教材里面的人文性。在教学中，教师也要突出学生的主体地位，让学生的自主学习能力可以获得提升。

（三）增强学生的综合素质

教育游戏里面不仅仅包括了一些数学知识点，也可以使用有意的形式来让学生获得全方位的和谐发展，从而为他们之后的提升做好准备。这样不仅可以体现教育游戏的价值，也可以让学生掌握更多的方法，培养学生的实际运用能力，让学生可以灵活的应对生活中的一些问题，培养学生的解决问题能力，促进他们的全面发展。

（四）增强学生的逻辑思维能力

数学教育游戏不仅仅包括了游戏性，也有着它的数学特点，小学生可以在游戏中逐渐地提升，形成一种正确的思维方式，提高学生的数学问题的解决能力，为学生的逻辑思维发展打下基础，让学生的下一步数学学习更加的容易。

（五）促进学生身心发展

教育游戏往往可以更加的生活化，而且也有着其戏剧性的特点，它能够更好地体现人们的理想。在这样的情景中就包括了很多的情感，学生作为主要的参与人员，往往需要更好地融入角色里面来，感受情感，这样就提高了他们的情感体验，让他们学会换位思考，促进他们的身心健康发展。

二、 教育游戏在数学教学中的运用

（一）激发学生对数学的兴趣

在很有的游戏中都有着挑战性，互动性和趣味性，在教育中的游戏也是一样。在具体的数学教学中加入运用教育游戏，就可以大大的吸引学生的注意力，让他们产生对学习的兴趣。在具体的教学中，教师可以带着学生参加一些教学游戏，一起进行竞赛活动。另外教师也可以把学生进行分组，设置一些任务，让小组成员之间相互合作，看看哪个小组的同学可以更好地完成任务。从这个地方也可以看出来，参加教育游戏的学生会有两种关系，一个是竞争，一个是合作。不管是哪一种关系，就可以大大的吸引学生的兴趣，完成教学的目标。

例如在学习加减运算的时候，在课堂上就运用了“攻下魔法城”的教育游戏。在这个游戏里面，教师就把小故事和数学知识融合在一起。其中的一个故事就是红绿双方在进行着战斗，两个人都想攻破城门。在攻城的时候有很多的加减法运用的式子。只要双方准确的得出答案，完成计算工作，就可以获得最后的胜利。在教学中使用这样的游戏，就可以大大的增强学生的兴趣，从而全身心地投入到情境里面来，吸引学生的兴趣，让学生的计算能力在不知不觉中获得提升。另外学生也会获得满足感，感受到数学知识的价值，培养学生的自主学习能力。

（二）满足学生的个性化需求

在进行教学活动的时候，一个班里面的学生往往会出现不同的差异，如果教师都使用一样的方法来进行，就会影响教学有效性的提高。在这样的环境下，很多的教育游戏都会设置难度不一样的游戏任务，把一个游戏分成不同的等级，并为学生设置科学的学习方法，让学生可以根据自己的水平选择合适的难度，巩固自己已经掌握的知识，或者进行延伸工作。所以在具体的教学中，教师应该从学生实际水平出发，选择合适的游戏。

例如教师就可以吧“探索星空”这个游戏运用在计算图形面积上面。这个游戏主要分成两个难度，在第一部中，主要是考查学生对计算公式的掌握情况，所以比较简单，不仅仅可以让学生掌握基础知识，还可以为后面的學习做好准备。在第二部分中，系统就可以为学生提供一些计算图形面积的公式，学生把具体的数字带入到公式里面，就可以得到准确的结果，从而完成挑战，然后就进入了更高级的挑战。在下面的游戏中，系统不会提示学生计算的公式是什么，需要学生利用自己掌握的知识来完成挑战，如果失败就回到最开始，没有失败就完成了游戏。这样的方式就可以加深学生对知识点的理解，体现教学的价值。

（三）增强学生的合作意识

因为教育游戏带有一定的挑战性和趣味性，所以得到了很多小学生的支持，在进行数学教学的过程中使用教育游戏，就可以大大的吸引学生的兴趣，让学生拥有合作意识，提高教师整体教学的水平。

例如教师在教学“20以内的进位加法”的时候，就可以把班里面的同学分成两个小组，让学生一起来玩一下小商店的游戏，每个小组都选一个店长，对里面的铅笔，文具盒进行定价，让其他的同学来买。在游戏的时候，学生就需要对具体的商品进行记录，计算出来商品的总价值，然后再进行统计，看看学生计算得对不对。使用这样的小游戏，就可以让学生沉浸在教学情境里面，保持愉快的行为，让师生之间更好的交流，让学生感受到团队合作的重要性，锻炼学生的数学能力，提高教学的有效性。

三、 结束语

总而言之，教育游戏可以营造很好的课堂气氛，也可以培养学生的自主学习意识，让学生形成良好的习惯，发散学生的思维，让学生的积极性可以得到提高。所以使用教育游戏，就可以大大地提高教育的有效性。

参考文献：

[1]黄玉秋.教育游戏在小学数学教学中的应用探析[J].初等教育，2017（10）.

[2]杜娅.教育游戏在小学数学教学中的应用研究[J].初等教育，2018（2）.

作者简介：

唐池美，贵州省六盘水市，贵州省六盘水市六枝特区第五小学。