当前小学数学教学现状及应对策略研究

摘 要：教学质量的有效提高是广大教育工作者的共同目标，尤其是教育体制改革的不断深入，更是为其带来了更大的机遇与挑战。小学数学是一门基础而又重要的学科，由于其自身的特点，对学生学习逻辑思维能力、独立思考能力等方面的培养具有重要的作用，因此小学数学教学质量的提高更是成了教育工作者关注的重点。但是由于多种因素的影响，导致目前我国小学数学教学并没有达到理想的效果，其中还存在一定的问题，其在一定程度上阻碍了小学数学教学质量的提高，所以小学数学教师必须要及时发现教学中存在的不足，并采取科学的措施进行改正，进而提高小学数学教学的有效性，为学生的学习与发展提供更加良好的环境。

关键词：小学数学，教学现状，应对策略

一、 引言

一直以来，小学数学教学改革都是教育工作者工作的重点与难点，这主要是因为数学本身是一门逻辑性与抽象性较强的学科，但是小学生的各方面发展还处于初级阶段，所以在学习过程中往往会感到吃力，再加上教师单一的教学方式，使得小学数学课堂氛围异常沉闷，学生的学习积极性越来越低，这样不利于学生学习效率与学习能力的提高，使得他们无法为将来更深层次的学习打好基础，因此小学数学教师必须要提高对小学数学教学改革的重视程度，积极响应新课改的号召，采取有效的措施改变现行教学中的弊端与不足，增强小学数学课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使学生能够在学习过程中既能发现数学知识的魅力，又能扎实掌握数学知识，提高他们的学习效率，进而促进小学数学教学质量的明显提高。

二、 小学数学教学现状

（一）单一的教学模式

就目前我国小学数学教学的整体情况可以看出，大多数教师采取的都是“满堂灌”的教学方式，教师作为课堂的主体，对教学内容进行一一的讲解与分析，学生更像一个机器一样被动地接受知识的灌输，表面上看这样教学方式下的数学课堂具有一定的纪律性，学生都在认真接受知识的传递，但是实际上教师却严重忽略了学生的主体地位以及他们对数学知识的理解程度，学生之间本来就存在着一定的差异性，有些学生理解能力与认知水平很差，他们无法快速理解教师所讲解的数学知识，久而久之学习积极性就会严重降低，同时小学生的自制能力较差，无法将注意力长时间集中在一件事上，因此单一的教学模式，势必会严重降低学生的学习兴趣，同样也不利于高效课堂的构建。

（二）落后的教学观念

传统观念中，教师的主要任务就是帮助学生掌握教材中的理论知识，使他们能够在考试中取得理想的成绩，但是新课改中明确规定了，教师在实际教学中不仅仅要做到知识的传授，更重要的是，培养学生的学习能力，使他们能够独立思考与解决更多的数学问题，进而促进自身学习能力的提高。可是就我国小学数学教学的实际情况可以看出，大多数教师的教学观念依旧处于落后的状态，他们认为具有扎实的理论知识更有利于学生未来的发展，而且依然坚持将学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准，他们在课堂上也只是尽心尽力地讲解知识，即使有些学生的理论知识非常牢固，但是实践能力与学习能力普遍较差，教师虽然付出了更大的努力，但是教学效果并不理想，甚至会使学生对数学学习产生厌烦的心理，他们没有意识到传统教学观念的落后，不仅阻碍了小学数学的良好发展，而且培养出来的学生也无法更好地适应社会的进步与发展。

三、 小学数学应对策略

（一）采取多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习与探索的原动力，尤其是对于小学生来说，更是有不可估量的作用，因此小学数学教师必须要及时改正自身教学中的缺点，积极采取多样化的教学方式，促进小学数学课堂教学趣味性与有效性的提升，引导学生发现数学的学科魅力，由此主动、积极地参与到数学学习中来，不仅能够在全身心地投入中牢固掌握数学知识，还能够在亲身参与中锻炼自身的思考、理解与解决等方面的能力，为未来的学习与发展积累有利的基础条件，进而实现更好的发展，同时也从根本上提高小学数学教学的质量。多媒体技术是一种新型的教学辅助方法，其能够将枯燥的数学知识更加直观、生动地呈现在学生面前，不仅能够快速激发学生的注意力，而且有助于学生发现数学知识的魅力。例如，在进行“千克、克的认识”，教师就可以通过多媒体技术模拟一个动物园场景，场景中动物们正在比体重，学生可以猜一猜每个动物需要用哪种称去量，这样不仅能够活跃课堂氛围，引导学生踊跃表达自己的想法，而且能够引导学生将数学与实际生活进行有效的结合，既能提高他们解决实际问题的能力，又能够有效提高课堂教学效率。另外，教师还可以结合学生的实际情况，将游戏教学法、合作学习法、情境教学法等新型教学方式合理应用到实际教学中，促进小学数学教学实现多样化发展，为学生提供更加良好的学习环境。

（二）提高教师的思想观念及素质

教师是小学数学教学中的重要组成部分，他们思想观念以及综合素质决定着小学数学教学质量的好坏，而且也对小学数学教学改革与创新起到了重要的作用，因此小学数学教师必须要及时认识到自身存在的不足，并通过不同的途径与方法，促进自身思想认识、教学能力以及综合素质的提高，进而为小学數学质量的提升提供有力的保障。首先，教师应该适应社会的发展潮流，提高自身的思想认识，积极响应新课改的要求，将创新型教学方法广泛应用到实际教学中，使小学数学课堂能够激发学生的学习兴趣，同时又能适应学生的发展。其次学校应该为教师不断提供培训的机会，帮助他们及时接收到科学的教学观念，并在不断学习中提高他们的教学能力与综合素质，对他们顺利开展高质量的数学活动提供有利的帮助。例如，学校可以定期举办“教师交流会”“教师培训会”等，为教师间交流教学心得、经验搭建平台，促进他们实现更好的发展。

四、 结束语

总之，为了促进小学数学教学质量的明显提高，为学生学习与发展提供更加有利的环境，小学数学教师必须要解决目前存在的问题，结合学生与教学的实际情况，进行合理的改进与创新，提高小学数学课堂的趣味性与有效性，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率与能力，帮助他们为未来的学习打好基础，促进小学数学教学实现更稳定的发展。

参考文献：

[1]吴巧平.小学数学教学现状分析及应对策略[J].文理导航，2013（24）.

[2]张亚红.小学数学教学现状及对策[J].学周刊，2014（23）.

作者简介：

马海荣，山西省运城市，山西省芮城县陌南中心小学集镇学校。