数学游戏在小学数学教学中的实践研究

摘 要：课堂教学方式对学生的学习质量具有重要影响，教师要围绕着学生开展教学活动，探索出适合学生的教学方法，帮助学生在课堂上有效地学习到知识。在小学数学教学中，数学游戏的穿插能够消除学生不良学习情绪，让学生自主参与到课堂学习中，有利于帮助数学教师顺利地完成教学任务。小学数学教师在实践教学中，可以根据学生的身心发展特征设计合理的游戏环节，以此调动学生的积极性。本篇文章对数学游戏在小学数学教学中重要作用及应用策略进行了探析。

关键词：小学数学教学，数学游戏，应用策略

小学数学作为一门基础学科，教师务必要引导学生探究数学知识，为学生今后系统学习数学奠定基础。数学游戏在教学中的应用，能够激发学生对数学学习兴趣，小学数学教师要有效地把数学游戏运用在教学中，让学生在学习过程中体会到快乐，又能加深对相关知识点的理解。小学数学教师需要以学生为中心，根据学生的认识水平制定合理的教学计划，给予学生有效的指导，让学生更加高效的学习数学知识，实现学生学习能力的提升。

一、 数学游戏在小学数学教学中的重要作用

随着教育改革的不断深入，教学模式在逐渐发生变化，新型的教学方式层出不穷，越来越多的小学数学教师在探索新的教学模式，对于小学阶段的学生而言，采用游戏教学法能够在很大程度上调动其积极性。数学不同于其他学科，理论性较强，小学生的理解能力比较弱，很多数学知识内容不易于理解，这会影响学生的学习兴趣。数学游戏的应用能够让学生在完成游戏任务中，加深对相关知识点的理解，帮助学生更加简化的学习数学知识，并且能够提升学生的动手能力，让学生把所学知识灵活的运用在实践之中，这对学生提高学生的学习水平具有重要作用。小学阶段的学生正处于智力开发的关键时期，他们的思维大多处于形象状态，数学游戏能够把抽象的知识形象的转变出来，便于学生更好理解，有利于培养学生的思维能力。同时，游戏考察了学生的合作能力，学生在游戏过程中需要相互协作、相互配合，加强了学生之间的交流互动，有利于让学生保持良好的关系，这对学生的成长具有重要意义。小学数学教师要依托于课本内容，根据学生的实际情况设计出合适的数学游戏，让全体学生都能参与到游戏之中，同时也让学生在游戏中学习到对应的知识内容，以此提升课堂教学的实效性，帮助学生不断提升学习水平。

二、 数学游戏在小学数学教学中的应用策略

（一）利用数学游戏导入课堂教学内容

一节课的导入环节极为重要，良好的课堂导入能够让学生更快地投入到学习中，有利于让学生带着愉悦的心情学习知识内容。小学数学教师可以根据课本内容设计合理的数学游戏，在课堂之初以游戏导入教学内容，让学生先参与游戏，把学生的学习积极性调动起来。这样的教学设计显得比较生动有趣，若是数学教师在课堂之初直接讲解数学教材中的内容，课堂氛围会显得比较生硬，不利于活跃课堂氛围的创建，会降低学生的积极性。因此，小学数学教师要采用趣味性的方式导入教学内容，实现数学游戏和教学内容的有效融合，从而更顺利地开展教学活动，促使课堂教学结构优化，帮助学生在有限的课堂时间内学习到更多知识。比如，小学数学教师在教学和折扣相关内容时，可以在课前准备一些实物，和有数字的小纸张，在课堂上为学生创设模拟情境，把有数字的小纸张分配给学生，并在实物上标好原有价格和折扣比例，让学生拿着有数字的纸张模式购买这些实物，看看哪些学生购买的实物最划算，让学生比比用相同货币怎样购买折扣商品最划算。这样可以让学生在游戏过程中积极思考，实现实施游戏环节的教学目的，促使学生投入到课堂之中，从而帮助教师更好地开展教学活动，提高课堂教学的有效性。在潜移默化中能够提高学生的理解能力，拓展学生的知识面，有助于培养学生的思维能力。

（二）利用数学游戏加强学生对知识点的认识

数学游戏在小学数学教学中的应用能够调动课堂学习氛围，有利于营造一个活跃的学习环境，让学生欢快的学习知识。在教学过程中，小学数学教师可以利用数学游戏来加深学生对知识点的认识，帮助学生打下坚实的基础。比如，小学数学教师在教学基本运算法则相关内容时，可以利用多媒体教学资源为学生设计相关游戏，展示出一些比较生动形象的算术图片或者动画视频，让学生抢答，看看谁答的最快又准确，这样可以巩固学生基础知识，并能够锻炼学生的反应力。在游戏完成之后，小学数学教师需要给予表现优秀的学生一定奖励，这样可以激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。同时，通过这样的游戏，能够帮助教师检测学生的掌握情况，便于教师了解学生学习的优劣势，从而为学生制定专门的教学计划，实现学生学习水平的不断提升。

（三）组织学生合作参与数学游戏

数学游戏在于激发学生的学习兴趣，锻炼学生的数学思维，让学生能够集中精力投入到课堂学习中。小学生的注意力比较分散，在课堂学习中可能会分心，小学数学教师可以把学生组织起来，让学生合作完成数学游戏任务。合作能够让学生积极地参与到游戏中，并利于学生在合作中思维得到发散，不断提升学生的创新思维。比如，小学数学教师在教学和图形有关的知识点时，可以为学生准备彩泥，在上课的时候把彩泥分发给学生，并让学生自由组合，共同合作。图形相关知识要求学生具备一定的空间能力，学生可以共同合作用彩泥捏出相应的图形，便于学生更好观察，这样可以让学生直观化的理解相關知识内容。而且学生在游戏合作中，有利于思维碰撞，产生不同的想法，这能够在一定程度上打破学生固化思维，促使全体学生的思维活跃起来，从而不断提升学生的创新思维能力，实现学生综合学习能力的提高。

三、 结束语

总而言之，数学游戏在小学数学教学中发挥着重要作用，小学数学教师需要根据学生的实际情况设计合适的数学游戏，真正发挥出数学游戏在教学中的作用，实现教学目的。在当前的教育改革背景下，数学游戏是一种新型的教学模式，适用于小学生，能够把学生学习的积极性调动起来，提高学生的学习质量。

参考文献：

[1]谷慧莉.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].教育，2016（7）.

[2]张志宗.浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J].教育现代化，2015（6）：44-45.

[3]冯宇.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].科教文汇，2015（6）：191-192.

作者简介：

罗再淇，广西壮族自治区河池市，广西天峨县八腊瑶族乡纳碍村完小。